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文档简介

1、小学语文军犬黑子教学设计教学目标1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学重点、难点1、通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认识变化2、透过本文的故事，明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识谈话导入同学们，你们知道能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么吗？ 你对军犬有哪些了解？ 今天我们就来学习一篇关于军犬的文章军犬黑子 。（生与师一起板书课题）一、 学生初读课文要求：读准字音，句子读通顺。二、出示词语 （练读并说出个别词语近义词或反义词）嘉奖 谨慎 催促

2、 沮丧 迷惑 严厉 无动于衷三、词语放入文中快速浏览课文思考：课文讲了什么事？四、默读2到9段完成下面内容1、驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话2、黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。3、黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。五、汇报：1、驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。2、从驯导员的话语中你体会到了什么？板书（否定 催促 严厉 吼叫）带着你体会到的情感读文。3、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。4、黑子找小偷的过程中，前几次的结果 正确的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课

3、文，感受一下。（分角色读文）6、指名总结黑子情感变化。板书（迷惑 谨慎无奈沮丧）六、黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？（齐读10段）1、此时的黑子心情极度痛苦， 这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？2、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段。3、黑子的出走，说明了什么？（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。说说你对这句话的理解， 带着你理解到的再来读这句话。七、拓展延伸。1、“我听了这个故事以后，陷入了沉思”文中的“我”会沉思些什么？2、学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？八、总结是啊，人间万物都是有感情，有尊严的，让我们善待生命，尊重生命吧。板书 军犬黑子否定 迷惑催促 谨慎严厉 无奈吼叫 沮丧教后反思1、 没有给学生足够的阅读时间和思考时间，学生与文本对话时一部分发言不积极。2、 教师的过渡语不够简练，过渡语单一。缺少句型的变换。3、 在学习黑子抓小偷时

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