《植物妈妈有办法》教学设计与反思

1、教学设计嫩江县第三小学 尹艳教学内容分析 ：植物妈妈有办法是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元的第一篇精读课文， 是一首充满儿童情趣、 富有韵律感的诗歌。 全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口， 内容浅显易懂， 是优秀的科普作品。 课文共有五小节， 分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。学生情况分析：我班学生学习语文的兴趣较低，理解能力相对欠缺，但大部分学生对阅读童话故事兴趣较浓。此文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被

2、吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。因此，我在教学时引导学生在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。设计思想：语文课程标准在第一学段的阅读阶段性目标中指出： “诵读诗歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ”在教学中，要让学生反复诵读，在读中弄清各种植物是怎样传播种子的。在读中感受语言的美，在读中激发学生求知的欲望，鼓励他们去探寻更多的知识。教学目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有

3、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学过程：一、切入举禺1 、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什幺好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法 。板书课题。(本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。 )2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。 )二、对话平台1、感知(1)自由读课文，不认识的字借助拼音

4、多读几遍。(2)小组内互相读读，说说你读懂了什幺。(3)交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。 )(尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。 )2、识字(1)自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。(2)小黑板出示生字，多种方式指读。(3)全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。(新课标要求 “喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。 )3、赏读(1 )小组合作读

5、课文，看谁读得美。(2)选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。(3)通读全文，用自己喜欢的方式来读。(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)4、演读(1 )教师引读，学生尝试背诵课文。(2)学生自由练背。(3)课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。(以鼓励为主，参与为主。)(加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。)5、讨论(1)四海为家”是什幺意思？(2)粗心的小朋友却得不到它”是什幺意思？什幺样的小朋友才能得到它？(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开

6、阔视野，培养综合素养。)6、练习(1)出示课后 犊读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。(2)扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。(创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。)7、拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！(在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。)种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会 发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八 方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花

7、果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。板书设计植物妈妈有办法传播种子蒲公英降落伞风苍耳铠甲动物豌豆豆英太阳植物妈妈有办法教学反思一年级尹艳植物妈妈有办法是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形 象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了 蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读。 一、情境导入，激发兴趣兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进 课文，有想去了解的积极性。因此在课的开始我就设计了 “我来猜”这个游戏：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植

8、物的名称，不认识的可根据其颜色、形 态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）学生对此感觉很新奇，兴趣特别的 浓厚，猜的很积极，接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我 们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这 样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课 始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。二、自读自悟培养能力这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理 解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。 教学中我让学生在充分朗读体验

9、的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅 读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方 法？而在学习课文的时候，我重点带学生学习第2节，我先让学生自己读、然后画一画、 再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第3节，学生 自己学习第4节。这样用“教扶放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学 生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一 发展。三、借助媒体加深理解随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加

10、深对课文的理解。如：蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解了句子，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。植物妈妈有办法教学设计拔萃双语学校 李彩霞第一课时教学目标：1 、会认本课12 个生字及新词，理解词语的意思。会写 4 个生字，认识多音字“为、得” 。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3 、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。教学重难点：识字写字。教学过程：一、课前检测：1、读句子划

11、去括号申不合适的字。1） “仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。4）人能产生（巨、具）大的力量。2、在括号里对上合适的词语。（ ）的云海（）的山峰（）的画家（ ）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。同学们， 秋天是植物种子成熟的季节， 种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法 。板书课题。 出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想， 想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去

12、旅行， 用 “ 标出。按提示回答： （ 1）课文中讲了 、 和三种植物。（ 2）课文中讲了三种植物，有、 和。2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大,就得告别妈妈，四海为（w家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？旅l U组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷 （认读出示拼音）蒲：图片、组词蒲公英。 降落伞：图片组词。 娃：音节、组词。 纷：音节、组词。出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/ 纷纷出发。3、出图：带刺的

13、苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上 /带刺的 / 铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这类的词语）5、读生字歌谣。小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。6、考考你。降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识“洼、娃”比较异同， 编字谜说说

14、和圭字相关的汉字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。”7、我会正确地、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等）（ 1 ）开火车读，要求读得正确、流利；（ 2 ）美读，要求读得有感情。（ 3 ）自由读给喜欢的小伙伴听。（ 4）看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家，书写要规范。1、今天老师要教大家4 个生字，是哪四个字呢？2、指名读，组词。3、自由“读帖”，说说你的发现。已己，字形相近，提示编儿歌区别。4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。六、总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现， 希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝

15、天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。七、课后检测：完成小状元p5 ： 1 、 4 、 6板书设计：3 、植物妈妈有办法蒲公英 苍耳 豌豆第二课时教学目标：1 、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写 6 个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3 、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感 和观察大自然的兴趣。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法。 教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：一、课前检测：1、出示字词卡片，读准字音蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经如果准

16、备好办法啪的一声四海为家许许多多2、导入课题：同学们，你们知道什么是植物吗？花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法， 有些什么办法呢？这节课我们继续探索大自然中植物传播种子的奥秘。3、出示学习目标：二、朗读感悟：1、学习课文第1 节。（ 1）默读，找出不理解的词语。 （用 “？ ”标出）2 2） 重点理解： “孩子 ”、 “长大 ” 、 “四海为家 ”、 “旅行 ” 四个词语各表示什么意思？ 孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。（ 3）指导感情朗读。（ 4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传

17、播种子的方法？2、学习课文第2 节。（ 1）自由读课文，找出疑难问题。（ 2）学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。 （一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。 ）谁能用 “纷纷 ”说一句话。准备：用准备说一句话。这里为什么说 “准备 ”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的） 。（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画力a）搭坐公共交通工具。b）表示利用条件。C）登，由低处到高处。d）进行乘法运算（ 4）填空练习。

18、蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（ ）离开妈妈。（ 5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。（ 5）指导感情朗读。（ 6）小结学习方法并板书。3、学习课文第3 节。（ 1）用学习第2 节的方法自学第3 节。先找出疑难问题再四人一组讨论。（ 2）汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。（ 3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（ ）离开妈妈。（ 4）指导感情朗读。（ 5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4、运用同样的学习方法自学第 4 节。（ 1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。（ 2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。（ 3）指导感情朗读。（ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜欢哪句，为什么？ 读第4节。5、小结2、 3、 4 节内容。通过前边的学习， 我们了解了蒲公英、 苍耳、 豌豆三种植物种子传播的