2015龙里民中跟岗研修指导教师计划　杨龙友

1、2015龙里民中跟岗研修个人指导计划 龙里民中 杨龙友按照龙里县教育局及龙里县民族完全中学关于“初中学科教师跟岗研修”的工作安排，我有幸成为2015年龙里县跟岗研修的指导教师。为落实好跟岗研修的任务和要求，提高跟岗教师及指导教师的学科教学能力、教学科研能力、自我专业发展能力，科学、有效的完成研修的各项目标，特制定本研修指导计划。一、 指导思想1、依据省教育厅教师跟岗研修项目的指导，结合我校历史学科教研、科研实际情况，指导跟岗教师开展教育理论、课改理论的学习和研讨。2、此次跟岗学习，旨在同两位跟岗教师相互学习、相互关心，在跟岗学习期间，相互听课、相互研讨让，取长补短，结合自己的特点找到适合自己的

2、教学方法，已达到教学相长的目的和建立深厚友谊的目的。3、提供关于高效课堂、集体备课、课题研究等多方面理论资料，进行理论指导；指导他们上研究课，公开课或学校“五优”评比优质课，认真评课，与他们在教学实践与研修中增进友谊，促进彼此的专业水平的提高。二、职责与要求：认真监督两位跟岗教师在跟岗期间，按照计划完成各项研修任务，同时严格要求自己，耐心指导他们。具体要求如下：1.通过沟通、了解跟岗教师学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供个性化的指导。2.充分利用本校和区域内的培训、学习资源，为跟岗教师全方位学习考察服务。3.指导跟岗教师开展课堂教学行动研究，学习“四人小组”模式的相关要求，经历行动研究

3、全过程。4.定期指导跟岗教师上课、说课、评课、课例开发等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。5.严格对跟岗教师的考勤记录。6.对跟岗教师进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况），同时填写“骨干教师跟岗学习考核登记表”一式三份。7.做好跟岗学习活动的资料收集和整理。8.提交个人跟岗学习指导工作总结。三、目标任务1依据省教育厅教师跟岗研修项目的指导，结合我校实际，指导跟岗教师开展教育理论，课改理论的学习和研讨。2结合我校“四人小组”模式在课堂教学中的实施，引导跟岗教师基于“四人小组”进行观课议课、集体备课、设计教学、教学体验等活动。3在指导教师的指导下，通过开展：教案设计，说课，讨

4、论，修改，实践，反思重建的循环行动研究，形成一节基于“四人小组”模式的教学设计，两篇说课稿，两节具有一定示范性的优质课例及课例研究报告， 体验“四人小组”教学模式的内涵，激发跟岗教师的课堂教学改革的动力。4通过开展专题讲座，提升跟岗教师的教育理论水平，构建课改理念。5通过参与我校的课题研究（四人小组），提升跟岗教师的教育科研能力。6通过参与我校的教研活动，“五优”评比及各项文体活动，了解我校的教育与教学管理，感受我校的校本研修氛围。7通过网络研修社区的研修活动，拓展研修空间和时间，进一步巩固跟岗教师的研修活动，树立常态化的研修意识。四、项目与内容（一）教师培训邀请校外专家作课改理念、理论、方法

5、的专题讲座。（二）聚焦课堂跟随指导教师随堂听课，观课议课，实际上课等方式开展课堂教学行动研究。（三）科研课改参与我校的课题研究、课改实施和教研组活动等，提高科研课改的能力。（四）网络研修在指导教师的安排下，按时完成网络研修平台上的研修活动。五、具体工作根据龙里民中教师跟岗研修时间及学习活动安排表，本小组研修时间及主要研修内容安排如下：第一阶段：8月2327日，集中培训。与跟岗教师认识，与跟岗教师一起参加学校统一安排的专家培训，积极参加研修沙龙，在交流中增进了解，在分享中共同提高。第二阶段：9月1日10月11日，远程培训。线上线下同步研修。主要任务：通过龙里民中校本研修平台完成线上研修任务。指导教师在线答疑。同时将在线研修的成果运用到教学实际中，并上传课堂教学实录。第三阶段：10月12日10月16日，听课与教学实践。主要任务：听课与教学实践1.跟随指导教师随堂听课；2.探讨课堂教学中的得失；3.学员在指导教师的指导下自主编写导学案和教学设计；4.参与龙里民中教研组活动。5.参与龙里民中“五优”评比之说课、上课评比6.跟岗教师上研修课，探