3AModule2Myfamily教学设计

1、3A Module 2 My family, my friend and meUnit 6 Me 第一课时 教学设计阳曲县城东路小学郝俊芳课标要求与教材分析：根据课程标准一级要求为，本单元课标要求为：能够交流简单的个人信息，如姓名、外貌特征；能根据图片或提示正确书写无关的单词和简单的介绍自己的句子；在自我介绍的小组活动中，能够乐于参与、积极合作。本单元的重点是运用形容词介绍自己的五官特点，主要句型是“My is/Myare”。在Unit4中学过介绍朋友题型的词汇tall、short、thin等，本单元继续巩固，教学时指导学生把介绍体型与介绍五官有机结合起来。学情分析学生在一二年级的英语学习中对

2、ear、eye、face、nose、hair、mouth已有了解，但不能够做到准确运用。本单元在真实情境中，灵活运用“My is/Myare”句型介绍自己的外貌特征，是学生学习的重点，名词单复数的运用将会是学生学习的难点，所以在教学中我联系实际，针对学生活泼好动的特点，采用有趣的情景活动引导学生感知名词的单复数，灵活地运用语言。教学目标1、 在具体的情境中理解，并听、说、读、写单词“ear、eye、face、nose、hair、mouth、 big、small、long、short”并准确运用句型“My is/Myare”描述自己的外貌特征。2、 学生在参与“Point to your”与“I

3、ntroduce yourself”的活动中，能运用英语进行描述自己的外貌特征，感知名词的单复数及is与are的用法。3、 学生在描述具体的情景活动中，乐于参与，积极表达，学会欣赏自己。教学重难点重点：听、说、读、写词汇“ear、eye、face、nose、hair、mouth、 big、small、long、short”，并能运用句型ImMy is/Myare描述自己的外貌特征。难点：在My is/are 的句型中正确运用名词单复数和形容词。教学方法与手段本课重在谈论自己的外貌特征，所以我要采用指一指、摸一摸等活动，任务型教学法，情境教学法来突破难点。我采用词卡、多媒体课件等，以拓展教学资源

4、。使用教材的构想本节课我主要谈论自己的外貌特征，涉及到了“tall、short、fat、thin、big、small”，在运用这些形容词的过程中我适当渗透了“fat”一词的文化内涵，同时根据学生的学习情况适当增减用第三人称来描述朋友的语篇，联系实际，拓宽了学生练习的时间与空间，学生的语言活动也变得更有效。教学流程Step 1, warm-up1. GreetingT: Hello! Boys and girls. How are you?Ss:Im fine.Please stand up and follow me.Say and act: Tall ,tall,tall. I am tal

5、l. Short,short,short.I am short. Fat, fat,fat. I am fat. Thin, thin, thin. I am thin.（设计意图：通过师生交流，拉近师生关系，英文歌谣极大地渲染了课堂气氛，同时复习以前所学词汇，为下文学习做好铺垫。）Step 2 ,Preview1. Show pictures to the students. The students look and say.（通过学生观察图片，复习tall、short、fat、thin，）2. Show pictures to the students. The students loo

6、k and learn.（在图片与手势的帮助下学习新词big、small、long、short）Step 3, Presentation1.Draw a smile face on the blackboard.T: What's this?Ss: It'sT: Its a smile face. Ss point and say “face”face Aa2.教师创设情境，在真实语境中学习词汇“eye mouth nose ear hair”.T：(Point to a eye of the smile face) Look! This is my eye. Ss Point

7、 and say. Iieye (引导学生用Ii的发音记忆eye)T：(Point to the eyes of the smile face) Look! These are my eyes.（多媒体呈现eye与eyes）My eyes are small.Ss: (Point and say)My eyes are运用同样的方法边板画边学习其他几个单词，强调单词的发音，如：Oo nose。最后呈现课题Me。T：Look！ This is me.(设计意图：利用图片，创设真实情境，采用音、形、义相结合的方法进行词汇教学，如：y像鼻子一边一个眼睛e组成eye，引导学生掌握有效识记单词的方法。)

8、3. Point and say in groups在小组活动中机械操练，一个学生发指令如：Point to your face.其他同学边指边说：face，在机械操练中加深学生对词汇的印象。4. Learn and say 多媒体呈现Kitty and Peter照镜子描述自己的场景，学生先听然后跟说。（设计意图：利用视频呈现课文，更形象、直观、便于学生理解。）Step 4 ,Drill1. Show out a picture of Tutu.T: Look! Now I am Tutu. I want to introduce myself .Who can help me?Ss: (L

9、ook and finish the sentences.)My eyes are small. My hair is short.2. Groups work小组中进行自我介绍的活动，运用句型：Hello！Im_(name). Im _(short/tall/thin). Myis/are(在下组活动中，练习运用语言，增强学生的交际能力及小组合作意识，充分体现了课堂教学活动化，活动教学任务化，任务教学主体化的“三化“课堂教学模式)3. 当堂检测一、看图连线 face ear eyes mouth nose二、看图选词填空1. My are big. 2. Look！His mouth is

10、. His ears are .His is short.3. Hello! Im Dudu. My is big.（设计意图：分层次检测学生的学习情况，针对学生对本节课所学内容的掌握情况来确定拓展与延伸的内容。）Step 5.Consolidation and extensionT: Tutu and Xiaomei are good friend. They want to introduce their friend. 呈现语篇：This is Tutu/Xiaomei. He/She is my friend. He/She is short/thin. His/Her eyes are_. His/Her hair is _. His/Her_is/are_.（设计意图：从第一人称适当拓展到第三人称的描述，让学生感知第三人称，为学生创造一个跳一跳去获得语言的机会。）Step 6. Homework.必做：1.听磁带，跟读2627页三次，并给家长大声读一次。 2.用英语给父母或周围的朋友介绍一下自己的外貌，运用句型：Im_(name). Im_( tall/short/thin). My hair is_(long/short). Myis/are.选做：把你好朋友的外貌特征介绍给你的爸爸妈妈或同学，运用句型：Thi