《猫》教学设计 (2)

1、 猫读写结合课教案设计 教材分析：猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 本课的教学重点是学习作者抓住特点进行描写的方法。 本课的教学难点是了解作者是怎样写出猫的性格特点，并在阅读

2、中体会“猫的性格实在有些古怪”。学情分析：猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，有的学生还养过猫。在教学中应唤起学生的生活体验，进而体会猫的性格特点。在读中整体感知人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱，学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.学习课文1-3自然段，感受猫性格古怪的特点；抓住关键词句，通过说读体味、等，感受字里行间蕴含着的“人爱猫，猫亲人”美好情趣。 3.学习作者用具体事例和对比表现动物特点的写作方法，渗透细致观察的自己喜爱动物的意识。 教学重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了

3、解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点：学习作者用具体事例和对比表现动物特点的写作方法，渗透细致观察自己喜爱小动物的意识。 教学过程： 一、 揭示课题： 1、 这节课我们继续来学习老舍先生笔下的猫，齐读课题。 2、 复习导入： （1） 上节课，我们初读了课文，你们还记得老舍家的猫是一只怎样的猫吗？ （板书：古怪） （2） Ppt：猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是什么意思？ 总结过渡：看来 这只猫的性格很少见，让人捉摸不透，为什么这么说呢？ 二、 学习课文 领悟写法 1、请同学们自由读课文第一自然段，看看从哪里我们可以体会出猫的性格很古怪？并把相关的内容画在书上。 （1） 交流，根据学生回

4、答的问题板书（老实、贪玩、尽职） （2） 总结：看老舍家的猫既老实，又贪玩，但听到老鼠的一点响声又是那 样的尽职，性格真是古怪呀！ 过渡：下面就让我们分别具体地来体会： 2、 谁来读一读猫贪玩的句子 Ppt：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来 。 读得多投入呀！任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来，相信你们也都能读出来，让我们全班试一试。 2、对于如此贪玩的猫，老舍先生怎么看呢？画出相关的句子。 （1） 交流学生读句子。 （2） Ppt: 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 同学们，老舍先生写这句话时，他的用词很有特点，自己大声地读读，看看你们能发现

5、吗？（语气词：吧、呀、呢） 老舍先生连用了三个语气词，现在我们去掉这三个语气词，请大家比较着读一读，看看你能体会出什么？ Ppt：说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？ 总结：老舍先生连用了三个语气词，我们可以体会到他是如此的喜爱这只猫呀！字里行间抒发了自己对猫的喜爱之情。（板书：抒真情） 谁能带着喜爱之情再来读读这句话。 Ppt：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 3、 老舍如此喜爱的这只猫不仅贪玩还尽职呢，谁来读一读描写猫尽职的 句子。 4、 Ppt：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 让我们一起来走近这幅画面

6、，这时猫听见老鼠的一点响动，它又开始“屏息凝视”。 （1）“屏息凝视”什么意思？ （2）用自己的动作表示出来（师创情境：一个小时过去了，它（生接屏息凝视），两个小时过去了，它（生接屏息凝视），它就是这样，一连等上几个钟头） 你体会到了什么？（尽职），你还能从哪个词语体会到了它的尽职？（非,不可）你能读出它的尽职吗？ （3）这么尽职的猫，你们喜欢吗？带着喜爱之情，全班一起读一读！ 总结：看，老舍先生平时把自己喜欢的猫观察得多仔细呀！运用恰当的词语把猫在等待老鼠时的情景描写得淋漓尽致。（板书：细观察） 总结板书：我们再来一起看看老舍家的猫，它的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你发现了生么？（性格矛

7、盾，相反） 就像你们所发现的，老舍家的猫性格矛盾，相反，多古怪呀！ 4、 同学们，课文除了第一自然段描写了猫的性格古怪，二，三自然段也 描写了它的性格古怪，请你找一找。 （1） 交流：板书：温柔可请 一声不出 胆小 勇猛 (2)其实这一对对矛盾的性格也是一幅幅有趣的画面，让我们走进其中的一幅 Ppt：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小脚印 生发现应是“小梅花”不该是“小脚印”，有区别吗？你体会出了什么？（喜爱） 一个小梅花让我们再次体会到了老舍先生对猫的喜爱之情，那么小猫呢？ （3） 体会小猫爱主人的感情。（板书：爱） 下面就请你们用文字把自己对小动物的喜爱之情表达出来吧！指名说 三、总结课文 Ppt： 小练总结方法，运用写法 1、老舍先生就是这样，在生活中仔细地观察，抓住猫的这些相反的，矛盾的性格特点（板书：抓特点）运用对比的写作方法（板书：用对比）来体现出猫的古怪性格，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，抒发了自己对猫的喜爱之情。 2、 在生活中。你一定也养过小动物，在和它一起生活时，你发现它有哪些特点呢？能具体地说一说与大家