初中班主任德育教育与心理沟通的重要性

1、初中班主任德育教育与心理沟通的重要性论文在素质教育理念全面推行的时代中，初中班主任德育教育工作迎来开展机遇的同时，也面临着诸多挑战。其德育教育工作应该从理念与方式等方面做出一定的调整，其应该以学生的视角去分析问题、尊重个体之间的差异性、维护学生的自尊心，这是德育工作质量得到保障的依托，也是班主任真正走进学生内心的重要渠道。本文以初中班主任德育教育与心理沟通的重要性为论点，做出如下阐述。一、德育教育广义的德育泛指带有目的性的，对社会个体有规划的进展政治、思想与道德等方面的活动，其涵盖了社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等。狭义的德育特指学校德育。学校德育教育本质上就是教育者参照一定的社会或阶

2、级标准，有目的、有规划、有层次的对被教育者进展思想、政治和道德进展教育，同时被教育者借助主动认知、感受和理论获得一定的心得。学校德育教育可以被视为和一定社会与阶级所需要品德相匹配的教育活动，也就是说其是教育者有针对性的培养受教育者品德的活动。二、初中班主任的工作内容与性质班主任是知识的传授者，也是学生日常生活的管理者，学生思想行为的导向者，学生成长的监护者。基于初中时代是生身心成长的特殊时期这一实况，所以特殊的成长和开展阶段，初中班主任教学与管理工作和他类时段工作之间存在显著的差异性。初中班主任德育教育工作应该带有以下三个特征：一是与时俱进；二是以促进学生身心全面开展为目的；三是因地制宜。三、

3、初中班主任德育教育与心理沟通的重要性一强化学生自信心理学生处于初中时代，思维形式是特立独行的，其作为思想与行为均比较个性的群体，对于同一问题，不同初中生在解析其内涵，应用处理方法上均会存在差异性，也就是说个体在学习方式与生活行为上各不一样。所以班主任在对班级管理过程中，应该对学生性格、兴趣爱好等方面有一定的认识与理解，这样才能确保教师处理学生学习生活、学习难题上的时效性与有效性，确保思想交流的顺畅性与全面性。在开展德育教育工作之时，班主任切忌将学生成绩上下作为衡量教学管理效率的根据。尽管对于我们私立教学任务繁重，但是对学生的管理形式也不能应用统一方式，应该以个体之间的差异性为根底，对其进展教导

4、，所获得的成效也是极为可观的。二构建和谐向上的班风和谐向上的班风详细表达在学生之间、师生之间融洽关系、以及班级聚合力浓烈等环节上。初中生个性较强，班主任在日常教学与管理工作中，经常会发现学生之间或师生间因为观点存在分歧而出现矛盾的现象，甚至有性格暴躁的学生会出现过激行为，这不仅不能维护班级环节的和谐性与各项活动开展的有序性，还可能使个体受到伤害，此时班级聚合力聚集的情况就不言而喻了，假设上述现象长期得到不到遏制，处于恶性循环的态势中，那么班级和谐程度也会处于日益下滑的状态中，所以班主任一定要以营造和谐性班风为宗旨开展德育教育工作，确保学生间矛盾化解的及时性，鼓励并引导学生站在彼此的立场考虑问题

5、，互相尊重、谦让，最大限度的降低矛盾恶化的概率。例如，部分学生对生活委员布置的值日时间、人次出现抵抗心理，成心在预设的时间内不进展室内卫生清扫工作，生活委员屡次提醒S无济于事。那么在这样的局势中，我们班主任应该将自体的导向作用发挥出来，对生活委员与相关人员进展德育教育工作，告知班级学生维持环境清净性、积极参与劳动活动的重要性，同时班主任也鼓励生活委员积极采纳其他学生的建议。对值日表施以重编对策。班主任德育教育工作的开展，在团结班级、构建优质化环境方面发挥的作用是极为显著的，也就是说和谐向上的班风被顺利的构建出来2。还有在新学期时，面对难度逐渐增大的理科知识与授课教师老套的教学方式，学习委员与课

6、代表应该与班主任进展沟通，使班主任将学生信息及时的反响给授课教师，确保其讲课形式调整的及时性，这样科任教师就能以学生学习实况为依托开展教学活动，那么班级在学科上获得的成绩也是极为可观的。由此可见，班主任应该鼓励班干部、普通学生与自己进展思想沟通，及时的消除其疑云，为优良型班级风气建立目的的实现注入能量。三心理障碍问题对于初中生而言，其多数处于处于青春叛逆期，当然这也是个体人生观、价值观与世界观构建的初始阶段。所以班主任应该将德育教育与心理沟通工作作为班级管理工作体系的重点内容，赋予其高度重视。以学生的心理环境特点为着手点，对其心理障碍进展解析，其心理障碍详细在以下几方面表达出来：一是不能适应学

7、习强度与难度而引发焦虑情绪；二是因为人际关系处理不当而出现抑郁心理或偏执人格。假设上述心理障碍不能及时解除，对初中生安康人格的塑造，以及有序的学习与生活活动均会造成不同程度的负面影响，甚至会使初中生出现轻生的念想。初中生应该对学生的情绪进展及时的疏导，协助其树立不骄不躁的情绪情感，这样其才能乐观沉着的面对失败与挫折，在获得成功之后不忘记继续努力前行，构建正确的生活价值理念。此外，在信息时代中，计算机技术普及应用，丰富初中生的业余生活，提升其学习效率的同时，也极易使其产生网瘾，此时班主任应该及时的开展网络教育工作，协助初中生正确的认识网络的利害，掌握正确利用互联网的方法，使其成为自己学习成绩上升的得力助手。初中生在与班主任沟通的过程中，从心理上感悟到网络环境的虚拟性，为身心安康成长奠定根底。由全文阐述的内容，认识到德育教育与心理沟通工作开展的意义是重大的，其应该