关于《会计电算化》教学的几点建议

1、关于会计电算化教学的几点建议     摘要：本文主要从会计电算化专业教学内容和教学方式、教学指导思想、教学媒体使用和教学过程建议等方面进行分析与探讨如何教好会计电算化这门课。 关键词：会计电算化教学内容教学方式教学指导思想教学媒体教学过程 随着社会主义市场经济的深入发展，面对会计信息需求量大，时效性强，数据处理量多的形势，在企事业单位初步实现并完善和推广会计电算化势在必行。计算机的普及和计算机技术的飞速发展，使得会计电算化在财务管理中发挥了日益重要的作用。会计电算化的理论知识与业务处理技术也在不断发展，加快会计电算化建设已成为我国会计建设的一项重要任务，

2、目前会计软件品种增多，软件体系越来越大，功能越来越强，会计电算化的教学越发显得重要。 一、教学内容的设置 在会计电算化的教学中，对会计电算化专业的课程设置与教学内容的选择尤为关键。 会计电算化专业基础课程现已基本在整个会计学专业中普及教学，甚至在相关的经济类专业中也开设了会计电算化基础课程，因为计算机信息处理技术已广泛地应用到各个领域，在一些单位会计核算中也普遍使用了计算机处理，基本实现了会计电算化，未来的会计核算几乎会完全依赖计算机处理。但对于不同专业教学要求应有所区别。 1、会计电算化的基本理论有如下几种： a、会计电算化概论；b、商品化会计软件及其应用；c、会计电算化系统实施与维护；d、

3、会计电算化控制和管理；e、会计电算化系统开发原理；f、会计电算化系统开发实例；g、EXCEL与会计分析；h、我国会计电算化发展的有关问题。 2、会计电算化实验 会计电算化实验包括教学实验和毕业实习两部分内容，教学实验应围绕前述理论课的教学内容来组织，平时的实验教学注重能力和基础知识的掌握，毕业实习则应在把握和分析会计电算化实际工作的基础上，进行有针对性、集中的、专门化的强化训练，对那些在教学环节被忽略或应该给予重视而没有重视的部分，特别要注意补缺补差，把毕业实习既作为岗前培训的重要一节，又作为教学过程的总结和延续。 3、会计电算化案例 长期以来，在会计教学过程中，人们对于案例教学没有给予足够的

4、重视，会计电算化案例教学则更是凤毛麟角，这对于激发学生思维、增强其实际分析、解决问题的综合判断能力、促进学习的主动性都有一定的束缚。学校应鼓励教师深入企、事业单位、会计师事务所等实际部门锻炼或实现社会兼职，密切实业界与教育界的关系，一方面可以凭借教育科研工作者的实力帮助企业解决一些实际问题、另一方面教师可以在实际工作中收集整理有关资料、编成会计电算化教学案例，充实教学内容，同时还可以进一步扩大学校影响。 综上所述，在会计电算的教学中，应当充分掌握会计电算化的教学和实践情况，确定会计电算化的教学目标，并根据教学目标设计教学内容，保证和不断提高教学质量，培养优秀会计人才。 二、会计电算化教学方式

5、（一）“黑板粉笔”的传统教学方式 从我国教学实践水平的现状来看，“黑板粉笔”的传统教学方式还必将存在相当长的一段时间，还没有任何一种教学媒体方式能够完全替代它。因为这种教学方式，它是由许多学生和教师组成的一个群体，在群体中由教师利用其教学艺术方式，通过他的语言（包括肢体语言）、动作、声音等生动“表演”方式表达教学内容，有一种浓厚的学习氛围，互相影响和感染，让学生通过其感官直接感受知识，易于理解、掌握，能启发和培养学生创造性思维，提高认识能力和解决问题能力等智力水平；同时教师的劳动（包括待人接物）能影响学生的一生，甚至可能决定或者改变他将来的发展方向，一个人从儿童时代开始，他的知识领域的开拓，智

6、力的发展，世界观、人生观、价值观、道德观的建立，文明习惯的养成等教师起着非常重要的作用，所以教师承担着教书和育人双重职能。 （二）计算机辅助教学方式（CAIComputerAssistedInstruction） 它是计算机应用于教学的一种教学形式，把教学内容制作成教学课件或教学软件，通过计算机、投影机、影碟机、音箱等先进视听设备进行展示或示范教学。使用CAI，可以传授新知识、技能，帮助学生巩固知识与技能，启发和促进学生去“发现”规律和知识，帮助培养学生解决问题的能力等。采用这种教学方式，要求教师必须具备扎实的专业知识、比较高的计算机操作技能和信息处理知识与技能，能够自行开发教学课件或使用购置

7、的教学课件，在进行教学设计时，能综合地把学生的因素、环境的因素以及包括计算机在内所有教学条件全部考虑在内。因此，计算机辅助教学恰好是整个教学活动中的组成部分，对于其理论研究者、课件制作者、推广者以及一线教师，在涉及到计算机辅助教学实践问题时，要从教学设计的总体角度出发来研究、制作、使用高质量的教学课件，对于教学内容能比较直观、形象地展示，同时还可配以同步声音、动画等，这样课程内容将变得声像并茂、直观易懂、生动丰富，增强了学生学习兴趣，提高学生学习的积极性与主动性，最终达到提高教学效果与教学质量。 （三）多媒体网络教学方式 多媒体与网络等信息技术的发展，为我们传统的教学方法提供了机遇。多媒体（M

8、ultimedia）技术及网络（Network）技术与计算机辅助教学（CAI）的完美结合所形成的多媒体网络教学（MCAI）方式，集电视式的视频接收能力与计算机的交互能力于一体，具有强大的多媒体信息处理能力和传播能力，为现代教育技术的革新提供了强大的技术支持，也为电算化教育的发展前景指明了方向。对教师来说，不仅要具备扎实的专业知识，还必须具备娴熟的多媒体技术与网络技术及应用技能，同时需要有创新精神。 信息技术的发展要求会计教育采取新的教学和培养方法，将新的信息技术融入会计教学过程中。运用便捷实用的信息技术作为教学工具，利用计算机等信息处理技术讲解会计核算软件的操作与应用，不仅可以培养学生信息技术

9、技能，还可以扩展学生的会计知识领域，提高分析问题和解决问题的能力。如学生在课堂上利用电子数据库与CDROM软件、利用计算机模拟系统进行多方案的案例分析、借助远程网络或可视会议技术，上网学习或讨论，培养学生掌握互联网运用技能，可使他们获得各种课堂以外的信息，查询有关会计难题的最新趋势，及时更新自己在相关方面的知识。 当然，计算机辅助教学（CAI）与多媒体网络教学（MCAI）只是作为传统教学方式的一个重要补充，而不是要代替传统的教室和教师。它们是使学生对自己更为负责任的教学方式，它使教师从传统的教学中解脱出来，去学习、更新相关知识，也使学生充分体会到学习的乐趣，引起教学组织形式、教学方法与教学结构

10、的变化，促进教学思想与教学理论的发展，提高教与学的效果与水平。 三、教学指导思想 1、加强课程教学模式的改革，充分运用现代化教学手段，发挥多种媒体教学资源的优势，强调各种媒体之间的优化组合。 2、以学生学习为中心，要充分考虑学生应该“学习什么”和“怎么学习”两方面问题。 3、注重教师在教学过程中主导作用的发挥。 4、注重构建适合师生、学生之间交互、讨论的教学环境。 5、加强对学生学习方法的指导，培养学生自主学习的能力。 6、进行课程设计，要讲求经济，注重教学效果和效益。根据这一思想，在设计课程教学资源时，应力求“少而精”，而避免“大而全”。 四、教学媒体使用和教学过程建议 (一)课内学时：72

11、学时 (二)教学媒体介绍及使用说明 会计电算化课程以课堂传授、作学生的顾问和向导为前提，引导学生由浅入深、循序渐进、逐步领会和掌握学科内容，使学生的业余自学置于更为主动和完善的教学环境之中，增强学生的自觉性和主动性，调动学生的学习热情。根据会计电算化课程的性质、教学目标、教学内容及特点，该课程选择课程教材作为主要媒体， CAI课件、上机辅导、网上教学资源等作为辅助媒体。 1、课程教材 课程教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据，课程教材建议选用教育部统编的会计电算化实用教程，该教材系普通高等教育“十五”国家级规划教材，教育部高职高专规划教材。会计电算化实用教程教材，力求

12、在一本书中综合体现的特点和要求，努力使其成为适应学生需要的、深受学生喜爱的高水平的教材。使学生通过本课程的学习，深刻体会到学习这些知识对于他们的工作和以后的继续学习确实有用。 2、上机辅导 为帮助学生熟悉和掌握会计电算化的基本知识、基本核算与分析方法，提高会计电算化课程的教学质量和学生的学习效率，本课程将安排1：1的课时上机辅导，以配合教学进度。 3、CAI课件 CAI课件主要是学习辅导，目的在于引导学生正确的学习，帮助学生克服学习上的困难，是助学的有利工具。 (三)教学环节 1、课堂教学 会计电算化是一门理论性与实践性较强的课程，要求学生掌握会计电算化的基本理论、基本内容和基本操作方法，要达

13、到这一教学要求，课堂教学是一个重要的教学环节。上课老师要根据教学大纲的要求，配合课程教材、教学软件，对学生进行辅导，负责教学答疑并按统一的教学要求布置并批改作业。要为学生提供尽可能完善的教学服务，帮助他们掌握本课程教学大纲要求学习的内容。 2、上机实验 本课程实践性强，上机实验是本课程的重要环节，是区别其他会计专业课程的标志，安排好上机时数，辅导学生完成上机实验，是学好本课程的根本。为此，要求教师根据大纲要求，合理调配理论教学与实验教学的时间，帮助学生掌握软件的操作技能，培养学生分析和举一反三能力，最终达到教学目的。 3、网上学习资源 会计电算化课程根据学生的学习需要，在教学过程中利用计算机网

14、页编制网上学习资源 ,内容包括课程说明、教师介绍、教学大纲、教学设计方案、课程辅导、CAI课件，同时推出网上教与学讨论、电子邮件答疑等手段帮助学生学习。 4、作业及考试 作业是学生自主学习过程中非常重要的一个学习环节，它可以检验学生掌握课程内容的程度，是师生沟通的重要方式。 会计电算化课程本学期学生必须按时、按质按量完成4次作业，否则不能参加学期末的期终考试。集中安排4次作业，作业成绩占期末总成绩的20%。辅导教师要认真批改作业并有详细记录，使作业真正成为学生巩固学习内容，掌握所学知识的必不可少的环节，防止送分、人情分情况的出现。 五、对教师的几点建议 1、要转变教学观念，克服传统的教学思想，

15、改变传统的教学方法，运用现代教育技术手段，利用多种媒体教学资源指导教学，以学生自主学习为中心，建立服务于学生个别化学习的教学环境。 2、要有渊博的专业知识，注意学科发展动态，熟知财经法规，特别是与会计学相关的法规。 3、提高教学质量。受课时限制，要求讲授内容要“精”，教师要帮助学生提炼、归纳教材内容，讲清课程重点，解决难点和疑点，帮助学生“消化”课程的基本理论与操作技能的运用，做到这一点，就要求教师平时要博览财经类的书刊，参加科研和学术交流，注意教学素材的积累，不断提高自己的学科水平。 4、通过各种可能的媒体（电话、E&mdash ;mail答疑等）提供学生答疑，为学生自主学习提供支持服务。 5、教师要按实验要求，组织学生进行上机实验操作，按时、认真布置作业，在批改作业时，要加注评语并有详细记录，此外，还要进行作业讲评，使作业真正成为学生巩固学习内容。 六、对学生的建议 1、认真阅读教材 学习有许多环节，但是阅读教材是最基本的学习环节。只有通过阅读教材环节，我们才可以真正地掌握课程内容，其他学