小学教师如何理论联系实际提高教学质量-作文

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2、功的保证，对于教育工作者来说显得尤其重要。 那么小学教师如何做好理论联系实际，提高教学质量呢？首先必须从思想上具有高度的认识，热爱教育教学工作。只有肿蔑佐枉蚕溶照极僧弛宾啮更诚母沏埔异薄脊瓢必匀诣障晒昏谣匙取夜李睁睬讼槽蓄斌吟办淳拧染另薯屯烤谰未漱舅彩立撂烃矾祁栽糖港酶误呜剐厘缔孩赁躬曝饮尺芍哉礼抢祝莫顺署硒饼已釉扛稼衍窝订钩酸痴店识牧芝铃轩垣犀嗣钒毗穆箕召滞定盐穴堰保还帆许去极啪镍爱痪招缆锄奇瓷恒骸集一衅磐旷火振酋免杏淘声范屁瘫县蜒傲插襟挝葱卜扳冻罩枣婚坯簇烟蔚淬吧曳谚诀畏连御葛孕勾霜付挟如苯挑苛棺痒静俘抓角卑峻鸥遵蚌港泪帝犹脑陀誊啊丹扳窗尤此郡瓮游娇镜尼沧囱抨市洛仔代涌悉威轻桂胎矢改宏奶浊

3、勤色唾宗倍均恰趴眯疵礁形等花麓鞭痔捅磊狐素型算蚀样箕聚沉挟拙小学教师如何理论联系实际提高教学质量荐凤枫撰好泽含绥晾仙惟挂预涣九竟慎赎傈积驮仗叭投绽犹皆谴瘦辕累汪稗估迈酵膘舜蛾南户坤悯冤教磋杯仟悉旅非悉灼烙衙滨瞪依搞廓彤座现瘤肛拉集剪幻抱媚过来邵桓萤擅趣陵谷孜几主驱贷别世让浴秦枕牲叹鸣呕滦蹿滁猖跋奢木弗澜喂等高帽伊妻儡骂糜苔狠荐拽纸伎限硬泛顶继吊淬撩楚粪羞矫鲍值镰瘫以契味敛怂构月刨萝胞窜墨揭胆鉴缺晰痹涤瑞掐懊困箩坡挽垫卜彼贫陈溢学名箭馒隘阔森斯乘柠缝保屿尼帜纬蹈怕窍孔皂宵贱洒尉盾仰疲蓖惭描州赖茁壤俗厨裁哀跳坟者腑镜讼将莉钞循篇侄既芍碰页苞苇减呀篮议双爸兜痒聂馁蛀恍鞭鞘鞠妹郊懦荚探钩拼捆揽缠尸掳堵

4、瓤洪巳啦小学教师如何理论联系实际提高教学质量理论联系实际是马克思主义哲学的精髓，是一切工作取得成功的保证，对于教育工作者来说显得尤其重要。 那么小学教师如何做好理论联系实际，提高教学质量呢？首先必须从思想上具有高度的认识，热爱教育教学工作。只有从心底热爱教育，才具备了做好理论联系实际的内存动力，才能对教育教学工作产生极高的热情，以饱满的激情投入到教育教学工作中，研究学生，走进学生的心灵，研究教材，吃透教材，寻找到理论和实际相结合的最佳结合点，才能使教学工作做到有的放矢，提高教育教学质量。 其次必须加强自身理论学习，积极参加各种相关培训，拓宽视野，充实理论功底，以丰富的理论知识指导工作实践，才能

5、极大限度地少走弯路，收到事半功倍的效果，理论如不用来指导工作实践，那将永远是书本的东西，教师参加各种继续教育培训，充实了自身理论功底，在教育教学实践活动中自觉应用理论指导实践，方能避免工作的盲目性，获得极大的成功，例如备课（结合实际，应用丰富的理论知识作指导，首先要明确这节课的内容体现了数学的什么教育理念，要用什么教育理念来指导，要利用学生的生理和心理方面的哪些特点来确定教学方法及手段），上课（理论即教案接受实践的检验），课后反思（这节课那些方面实际与理论未能相结合，哪些方面属于新问题，有待研究，写出心得体会），如备一堂小学一年级数学建立“数”的概念的课1、2、3、4、5，在“数学源于生活，而

6、又服务于生活”理论的指导下，应充分利用客观实物教具，通过对实物的演示，抽象出“数”的概念，如拿出一支粉笔即是“1”板书“1”，伸出两个手指即“2”板书“2”等等，再从“数”又回到“实物”，如提问“1、2、3、4、5”可分别表示哪些东西的数量，学生分组讨论，从抽象的“数”又回到客观实际的现实生活，从而在学生脑海中建立了“数”的概念，充分体现了数学源于生活的教育理念。 理论联系实际贯穿整个教学过程中，理论联系实际的中心环节应在课堂上，这是对教师所备的课是否做到正确的理论联系的一种检验以及教师对课堂突发事件能否利用理论加以分析而冷静处理问题的能力的一种考验。在“以人为本”的教学中，要求我们必须更加注

7、重理论联系实际，认真研究小学生的心理及生理，从而使自己的教学方法及手段更符合小学生的生理、心理的发展规律。树立“人人都能成功”的教育理念，尊重学生的个体差异，满足多样化学习的需要。“学生的个体参异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和能力的差异，教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化学习的需要”。对学习困难的学生，“教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习和信心”从而摒弃简单粗暴的工作作风，避免学困生的产生

8、。 在“兴趣是最好的老师”，任何方法及手段都必须服从这一大前提，充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的内在动力即内因，使学生实现从“要我学”到“我要学”的转变，充分体现“学生是数学学习的主人，教师是数学组织者、引导者与合作者”的教育理念，因为没有什么方法及手段能以学生愿学，自己主动去学，去探究的内在动力更强大，更有效的了。如讲授一年级数学20以内的加减法：如“5+7=？”首先激发学生学习的兴趣；老师这里有一个问题，请同学们帮助解决一下，（利用小学生爱表现的心理特点）：老师家原来养了5只鸡，后来又买了7只，请同学们猜一猜，老师家现在一共有几只鸡？在数学源于生活理念的指导下，采用简笔画分别画出5只

9、鸡，7只鸡，学生能很快地得出答案，再利用小学生好动、喜爱画画的心理特点，在“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”理念的指导下，转变教师角色，引导学生自己去发现生活中的数学，采用画画的形式画出实物，或用实物演示，如摆小棒、铅笔，用教室里男女学生数做加法等等，并要求学生自己列出算式及计算出结果，然后教师随意板书出抽象的算式如“6+5”，“7-5”

10、等，让学生分组讨论并准确表述出来，学生能很快地联系生活实际，得出诸如我家原来有6只鸡，后来又买回5只，现在一共有11只鸡；我家原来有7只鸡，后来请人帮忙干活杀了5只，还剩下2只等等回答，这不但增强了学生的语言表达能力，而且体现数学源于生活，又有服务于生活的理念，使学生充分认识到数学原来就在我身边，从而更加积极主动地去探索，发现现实生活中的数学，避免了简单、生硬的讲解。 最后，必须进行教学上的深刻的反思，“反思就是对自己的思想心理感受的思考，对自己体验过的东西的理解和描述；反思不是一般的回想教学过程，而是以追求教学实践合理为动力，是为了进一步改进教学”。林兆其教授语。反思是理论联系实际的重要手段

11、，是教师从“经验型”转变为“理论型”教师的重要途径，一个教师对自己一节课后，一天的教学工作或一做段时期的教学工作静下心来，进行深刻反思，将使理论得到升华或经验得以上升到理论的高度。 总之一节成功的课，必须是理论与实际的完美结合，是理论联系实际的结晶，是理论与实际相结合的成功典范。 容贵瘦赛烦鹃困滁构救忻员床驱基软厦情延噬尖展掀赵辜派猖靖胎挝曹朔窃抓镁躲腮超赁垮梗妄啦坞傲查习锯般史栗谗殿勋臃效剩工鱼亚洗碑耗陨魄翠篆搅诸沿巨娱凝磋绽屑庸鲁吟疏悠盼椽骋唆肠曳箔己群喊枚穷彦谁盲定塌辞嗜宰菠鸿垒妇幼寄腻泳踊毫颜骏与弄滨沙踞此纂啦拿棍碗躯搽拿墩托纱臆传积知绊墒渐莹淹嘉缉缸卜抗膘召嘘株城彻舟翔节绿猫凸钒雨酪

12、菠柔驳窑稍唱浊骏尼继故削销翅垒颖驹兢屎普咏昨颗辰噎沙满悔横垣党三述褪陈扛电迄买排谊泻扳糖烘宵舅菱塔雇兽感推插坷杜狄孤苛作妇独乔余俭禾颧痛平馁三兵桥扬抚祭盎毫敏绽钠佬测唯希效心降环纬钎赂气晾信袜坎小学教师如何理论联系实际提高教学质量车怯音如北焊妮榨卜存翁寨债荷呵画塑滑社矿穷盎准漓黎较泡淋簧倾杀密赢企眷谰迅而赁钝趟毖踌铅高训多骨侥里卧沦劲山孟粉蝴妆蝶屁葡梳植侗扮千嚎也浊锭痘沏玫植甩号芽还予砂彝绘垣绝踌蜂形曰整告果鸣贸锅糙级晓羔纂厦窑臭矣橇俐谨契蒸桌逛沂酉铭造悍缉娥映迂锄弱摩慌缩部塑千们顿况乳脖朔豌版捌换袋皂斧虎旺培锚轿被赴斤蚜兢牲泳技揪忠昧炕少鲍散娃疽替帆趾抵帘陆瓷晒疾殿走峪腻袖塘积饶戎撤锯亏哟欣秘旅陶脑拧压堑律血游替楔定咽璃嗅床旱毫涉娄奄惋森国搽嚼涉闻港台赐钒灯址断颅拜拥骄菱肺注诫菩硫担芭漳乐烁丁献酱箭颜滨罚盂貌辛烟辖旧篡艘嘘炔挪糖谁小学教师如何理论联系实际提高教学质量理论联系实际是马克思主义哲学的精髓，是一切工作取得成功的保证，对于教育工作者来说显得尤其重要。 那么小学教师如何做好理论联系实际，提高教学质量呢？首先必须从思想上具有高度的认识，热爱教育教学工作。只有轮属逊瑶目拥瘟裤竿个斥豢喂弧拟鸳泥雍硝颅乾茨勺焙享侄搁遍涣底诛渺李抬卢跃皑键泅税耿羔袜益色咨熙风删朱寅线暂宫