少儿音乐听力练习的方法_第1页
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文档简介

1、少儿音乐听力练习的方法但凡成功的音乐家 作曲家、歌唱家、演奏家 ，无不具备超群的听 音能力。少年时期的聂耳，所过的曲子过耳不忘，瞎子阿炳无疑是靠听力 进行创作和演奏的。因此说，在音乐教学中，抓住契机，有方案、有目的地进行听力 训练，是不可无视的素质教育内容之一。一般而言，总结出了以下几个少儿音乐听力练习的方法。一、听琴音绝大多数音乐教师，都是使用风琴、钢琴、手风琴、 电子琴等键盘乐器来组织教学的。因而，听琴能力的训练，是最根本的听觉训练，可不夫时机地提高听琴音的能力。1. 辨琴语。辨琴语，是属于常规性的听力训练。为了更好地组织教学，就要经常进行辨琴语的训练。以便形成相应的技能。2. 说音名。?

2、在每次教唱歌曲之前，都要进行说音名的训练。教师用琴弹出一个或几个音符 音组 ，让学生试着说出其名称来， 以便提高感知音符的能力。3. 唱音符。?教师用琴弹奏音符或音组，让学生听后学唱，增强听音的记忆和 表达能力。二、听乐曲让学生经常地听一听有关的器乐曲，在欣赏的过程中 进行听力训练，是增强听觉器官感知能力的有效途径。1. 品乐器。乐曲，固然是由乐器弹奏出来的乐音。可在聆听某个乐曲后，让学生品味出是由哪种或哪些乐器发出的 音响。例如： (1)?二泉印月? (二胡);(2)?我是一个兵? (笛子);(3)?高山 流水? (古筝);(4)?雨打琶蕉? (琵琶 );(5)?喜洋洋? (唢呐、笛子、弦乐

3、、 打击乐等 )。例如： (1)江南(广东)音乐 (?紫竹调?、?步步高?、?十面埋伏 >(2) 民族音乐 (?信天游?、?小放牛?、?有个金太阳? ;(3)西洋音乐 (?天鹅 湖?、?月光曲?、?斗牛士? )。3.记曲谱。在识谱教学进行到一定程度的时候，可让学生试着记录曲谱，进 行较高层次的听力训练，提高边听边记的能力。当然不能超之过急，应由浅入深，由少到多，逐步量力而行，能 记多少是多少，哪怕是象征性的也好。教师进行必要的检验和指导。激发感知、记忆，再现曲谱的兴趣，强化听音能力的训练。三、听歌声在音乐听力训练的过程中，教师可以充分发挥收录机 的作用，让学生欣赏录音磁带上的歌曲，然后进

4、行相应的听力训练。1.听歌曲。 教师可以有针对性地利用收录机，播放著名或流行歌曲，让学生 在欣赏不同风格和流派的歌曲过程中，进行感知歌曲的训练。例如： (1)民族歌曲 (?沂蒙山小调? 、?绣金匾?、?二月里来? ;(2) 美声歌曲 (?我爱你祖国?、?北京颂歌?、?大海故土? ;(3)通俗歌曲?九 百九十九朵玫瑰?、?好人一生平安?、?山不转来水也转?等。2. 评歌手。 在听完录音或学生自己听过歌曲后，可令其评头论足地评议某些 歌手的演唱风格及技巧，例如：李谷一、 、董文华、郭颂、李双江、蒋 大为、毛宁、杨玉莹等，从而增强鉴赏能力。3. 谈感受。在每次的听音训练之后，都应进行畅谈体会的训练，进一步提高 感受和体验能力，激发学好音乐的兴趣 ;相互借鉴和启发，不断地进行 自我完善，使听力训练有所开展和升华。如上所谈，在

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