创新能力及其提高

1、来吧，您能行！来吧，您能行！游戏：拼单词游戏：拼单词看谁拼的快！看谁拼的快！1、box2、zip3、man4、hop5、lit游戏：拼单词游戏：拼单词 看谁拼的快！看谁拼的快！ lit看谁拼的快！看谁拼的快！1、lit2、zip3、man4、hop5、box游戏：拼单词游戏：拼单词创新能力及其提高创新能力及其提高黑龙江电力职工大学黑龙江电力职工大学杨艳秋杨艳秋第一单元第一单元 认识创新能力认识创新能力？ 谁谁 具有具有 创新能力创新能力都有！都有！一、创造与创新一、创造与创新 创造创造就是人们为了实现前所未有的独就是人们为了实现前所未有的独创性目标，借助有灵感激发的高智能劳动，创性目标，借助有

2、灵感激发的高智能劳动，产生新社会价值成果的活动。产生新社会价值成果的活动。 成果包括：新概念、新设想、新理论；成果包括：新概念、新设想、新理论； 新技术、新工艺、新产品。新技术、新工艺、新产品。 成果要求：新颖、独特、有社会价值。成果要求：新颖、独特、有社会价值。一、创造与创新一、创造与创新 创新创新是发明的第一次商业化应用。是发明的第一次商业化应用。美美籍奥地利经济学家熊彼德（籍奥地利经济学家熊彼德（1883-1950） 创新创新是新设想或新概念发展到实际成是新设想或新概念发展到实际成功应用的阶段。功应用的阶段。一、创造与创新一、创造与创新 创造创造创新创新强调的是新颖性和强调的是新颖性和独

3、特性独特性重指重指“首创首创”，是，是一个具体结果一个具体结果强调的是创造的某强调的是创造的某种社会实现种社会实现是创造的过程和目是创造的过程和目的性结果，侧重宏的性结果，侧重宏观影响的结果观影响的结果二、创新的特性二、创新的特性创新产生的必然性创新产生的必然性创新行为的社会性创新行为的社会性创新文化的先进性创新文化的先进性三、创新能力三、创新能力1、概念、概念创新能力是人们应用发明成果开展变革创新能力是人们应用发明成果开展变革活动的能力。活动的能力。这个变革活动是指包括从产生新思想到这个变革活动是指包括从产生新思想到产生新事物再到将新事物推向社会使社产生新事物再到将新事物推向社会使社会受益的

4、系列变革活动。会受益的系列变革活动。三、创新能力三、创新能力2、个体创新能力构成、个体创新能力构成创新个性品质创新个性品质创新思维品质创新思维品质创新技法应用创新技法应用创新技能应用创新技能应用三、创新能力三、创新能力3、创新能力的内涵、创新能力的内涵创新能力是在实践应用中形成创新能力是在实践应用中形成个性品质是创新能力的基础个性品质是创新能力的基础有志者都能成为有较强创新能力的人有志者都能成为有较强创新能力的人创新能力的形成方法创新能力的形成方法 模拟训练、实践锻炼模拟训练、实践锻炼第二单元第二单元 提高创新能力提高创新能力？ 我我 能能 创新创新一、创新能力的障碍一、创新能力的障碍习惯的影

5、响习惯的影响消极的态度消极的态度缺乏自信缺乏自信怕别人批评怕别人批评吝惜时间吝惜时间随众附和随众附和缺乏想象缺乏想象过于律己过于律己非对即错思维非对即错思维缺乏胆识、魄力缺乏胆识、魄力消极的文化氛围消极的文化氛围新概念算术新概念算术（+代表乘；代表乘；- 代表除；代表除； 代表加；代表加； 代表减）代表减）7+2 84 6+5 7+7 9+3 52 8 - 4 93 2+2 6+6 9+2 43 55 75 92 92 5+1 8 - 2 51 82 二、提高创新能力的基本途径二、提高创新能力的基本途径努力营造所在单位的先进文化环境努力营造所在单位的先进文化环境提高人格品质修养提高人格品质修养

6、加强情感智力修养加强情感智力修养建立创新运作系统建立创新运作系统教育肩负着特殊的使命教育肩负着特殊的使命组织和接受创新能力训练组织和接受创新能力训练第三单元第三单元 创新能力训练创新能力训练我我 也能也能 创新创新！第三单元第三单元 创新能力训练创新能力训练创新人格培育创新人格培育创新思维能力训练创新思维能力训练创新技法训练创新技法训练创新技能训练创新技能训练团队创新能力训练团队创新能力训练训练（一）：猜名称训练（一）：猜名称游戏步骤：游戏步骤：1、选出志愿者：性格开朗；、选出志愿者：性格开朗；2、讲解游戏规则；、讲解游戏规则；3、分析参与者的表现。、分析参与者的表现。第一部分第一部分 创新人

7、格训练创新人格训练全部心理特征。全部心理特征。一贯的稳定的。一贯的稳定的。区别与他人。区别与他人。先天遗传与后先天遗传与后天影响。天影响。创新人格品质创新人格品质1、创新意识、创新意识2、伟人品质、伟人品质 内化自我内化自我3、胆识、胆识4、毅力、毅力-勤奋勤奋5、活力、活力6、追求卓越、追求卓越7、自我激励、自我激励8、创意思维、创意思维9、潜意识、潜意识10、直觉、直觉11、灵感、灵感第二部分第二部分 创新思维能力训练创新思维能力训练是创新能力的支是创新能力的支柱。柱。包括创造思维、包括创造思维、逻辑思维、批判逻辑思维、批判思维等。思维等。重点是创造思维。重点是创造思维。一、右脑开发一、右

8、脑开发 左右脑的协同分工左右脑的协同分工左脑左脑右脑右脑逻辑思维逻辑思维语言能力语言能力处理文字处理文字重局部分析重局部分析记忆记忆直觉直觉擅长图象擅长图象重整体与整合重整体与整合思维方式测试思维方式测试创新能力训练（二）创新能力训练（二）右脑开发：右脑开发：1、左书、左书2、左体操、左体操3、游戏：左手猜拳；左脚踢石、游戏：左手猜拳；左脚踢石4、左右脑协同工作：打字；演奏乐器、左右脑协同工作：打字；演奏乐器5、审美意识早期培养、审美意识早期培养创新能力训练（三）创新能力训练（三）2162136.51, 310, 34, 411, 28, 8二、发散思维（扩散思维）二、发散思维（扩散思维） 充

9、分发挥想象力，由一点向充分发挥想象力，由一点向四面八方想开去，通过知识、观四面八方想开去，通过知识、观念的重新组合，找出更多、更新念的重新组合，找出更多、更新的可能答案、设想或解决方法。的可能答案、设想或解决方法。二、发散思维（扩散思维）二、发散思维（扩散思维）度量参量度量参量1、流畅度：一定时间内产生观念、流畅度：一定时间内产生观念 的多少的多少2、变通度：能产生不同类别属性、变通度：能产生不同类别属性 的观念的观念3、独特度：新奇程度的量度、独特度：新奇程度的量度三、收敛思维（集中思维）三、收敛思维（集中思维） 以某个思考对象为中心，从不同以某个思考对象为中心，从不同的方向和不同的角度，将

10、思维指向这的方向和不同的角度，将思维指向这个中心点，达到解决问题的目的。个中心点，达到解决问题的目的。 思考有目的、方向、范围。思考有目的、方向、范围。 是封闭性、集中性的思维模式。是封闭性、集中性的思维模式。创新能力训练（四）创新能力训练（四）题目：目前我们工作中需要解决的问题是题目：目前我们工作中需要解决的问题是 什么？什么？目的：提高用发散思维和收敛思维解决问目的：提高用发散思维和收敛思维解决问 题的能力。题的能力。要求：在发散思维阶段，发挥思维的流畅要求：在发散思维阶段，发挥思维的流畅 度的同时，还要考虑变通度和独特度的同时，还要考虑变通度和独特 度。在收敛思维时，注意求度。在收敛思维

11、时，注意求“质质”。创新能力训练（五）创新能力训练（五）创新能力训练（五）创新能力训练（五）四、变通思维四、变通思维 能以不同类别或不同方式进行思能以不同类别或不同方式进行思维，能从某个思想转换到另一个思想，维，能从某个思想转换到另一个思想，或者能以一种新方法去看一个问题。或者能以一种新方法去看一个问题。 形容词：形容词： “随机应变随机应变”、“举一反三举一反三”、“穷则变，变则通穷则变，变则通”。创新能力训练（六）创新能力训练（六）如图所示有九个如图所示有九个点，最少需要几点，最少需要几条相连接的直线条相连接的直线穿过这九个点？穿过这九个点？ 创新能力训练（七）创新能力训练（七）有两组各由

12、有两组各由4张张卡片组成的加法卡片组成的加法算式，请移动两算式，请移动两张卡片，使两个张卡片，使两个算式的得数相等。算式的得数相等。+ + 18 1943107598创新能力训练（七）创新能力训练（七）有两组各由有两组各由4张张卡片组成的加法卡片组成的加法算式，请移动两算式，请移动两张卡片，使两个张卡片，使两个算式的得数相等。算式的得数相等。+ + 17 1743107586五、越障思维五、越障思维 思考解决问题的方案时，摆脱以往思考解决问题的方案时，摆脱以往的思维方法和经验中形成的思维定势。的思维方法和经验中形成的思维定势。思维定势的特征：思维定势的特征：1、“只有一个正确答案只有一个正确答

13、案”；2、采取消极的或、采取消极的或“是的，但是是的，但是”式的式的否否 定方式；定方式；3、过分注重逻辑思维。、过分注重逻辑思维。六、其它思维方式六、其它思维方式1、逆向思维、逆向思维2、形象思维、形象思维3、联想思维、联想思维4、多维思维、多维思维5、变异思维、变异思维6、超前思维、超前思维7、综合思维、综合思维8、辨证逻辑思维、辨证逻辑思维创新能力训练（八）创新能力训练（八） 一根两头粗细相等的透明塑料软管，里面一根两头粗细相等的透明塑料软管，里面装有装有5个直径略比管子内径小一点的弹子球，最个直径略比管子内径小一点的弹子球，最中间一个是黑球，两边全是白球，如图。你能中间一个是黑球，两边

14、全是白球，如图。你能不倒出白球，又不破坏管子，取出黑球吗？不倒出白球，又不破坏管子，取出黑球吗？ 第三部分第三部分 创新技法训练创新技法训练活动中运用的技活动中运用的技巧、方法。巧、方法。创新能力提高的创新能力提高的具体化。具体化。直接指导人们开直接指导人们开展工作。展工作。一、希望点列举法一、希望点列举法 提出对产品的希望和理想，作为创新的提出对产品的希望和理想，作为创新的出发点，在希望中寻找创新的目标和可能性。出发点，在希望中寻找创新的目标和可能性。训练步骤：训练步骤：1、确定主题；、确定主题；2、列举主题的希望点；、列举主题的希望点；3、选出所列举的主要希望点；、选出所列举的主要希望点；

15、4、根据选出的希望点来考虑改善的方法。、根据选出的希望点来考虑改善的方法。创新能力训练（九）创新能力训练（九）训练题目：训练题目： 如何保证如何保证居民电费的催居民电费的催收效果？收效果？ 二、二、5w2h法法 从七个方面从七个方面(为什么为什么 why，做什么，做什么 what，何地，何地where，何时，何时 when， 何人何人 who，怎样，怎样 how，多，多少少 how much)的设想中获得创新方案。的设想中获得创新方案。使用步骤使用步骤1、先要对一种现行的方法或现有的产品，从七个角、先要对一种现行的方法或现有的产品，从七个角 度检查问题的合理性；度检查问题的合理性；2、对七个方

16、面的提问一一审核，将发现的难点、疑、对七个方面的提问一一审核，将发现的难点、疑 问列出来；问列出来；3、分析研究，寻找改进措施。、分析研究，寻找改进措施。二、二、5w2h法法 序号序号提问项目提问项目提问内容提问内容情况原因情况原因 改进措施改进措施1为什么？为什么？2做什么？做什么？3何时？何时？4何地？何地？5何人？何人？6怎样？怎样？7多少？多少？二、二、5w2h法应用案例：商店的改进法应用案例：商店的改进 序号序号提问项目提问项目提问内容提问内容情况原因情况原因 改进措施改进措施1为什么？为什么？此店设此行不行？此店设此行不行？有需求有需求应保留应保留2做什么？做什么？搞批发还是零售？

17、百货还是搞批发还是零售？百货还是专营？维修、服务搞不搞？专营？维修、服务搞不搞？适合零售适合零售零售为主，增加服零售为主，增加服务项目务项目3何地？何地？店设何处？此地离长途车站店设何处？此地离长途车站较近，附近有居民小区较近，附近有居民小区旅客大多经过此地旅客大多经过此地增加旅客上车前后增加旅客上车前后需求的商品和服务需求的商品和服务4何时？何时？何时购物？旅客在行李寄存何时购物？旅客在行李寄存后及有所需求时才会购物后及有所需求时才会购物无行李寄存处；办无行李寄存处；办理托运完理托运完开办行李寄存服务开办行李寄存服务5何人？何人？谁是顾客？居民？旅客？谁是顾客？居民？旅客？ 未把旅客当主要顾

18、未把旅客当主要顾客客附近车站客运量在增附近车站客运量在增加，主要顾客是旅客加，主要顾客是旅客6怎样？怎样？怎样才能招徕更多的旅怎样才能招徕更多的旅客作为本店顾客？客作为本店顾客？此店不醒目，未能此店不醒目，未能引起顾客注意引起顾客注意增设此店的购物指示增设此店的购物指示牌；装饰醒目的门面牌；装饰醒目的门面7多少？多少？改进措施能有多少花费改进措施能有多少花费和收益？和收益？目前尚有一定资金目前尚有一定资金投入能力投入能力装修及扩大服务需投入装修及扩大服务需投入1.5万元；预计改进后营业额万元；预计改进后营业额将增加将增加20%以上以上创新能力训练（十）创新能力训练（十）如何打击违法窃电行为？如

19、何打击违法窃电行为？ 序号序号提问项目提问项目提问内容提问内容情况原因情况原因 改进措施改进措施1为什么？为什么？2做什么？做什么？3何时？何时？4何地？何地？5何人？何人？6怎样？怎样？7多少？多少？三、其它技法三、其它技法1、组合法、组合法2、换元法、换元法3、奥斯本检核表、奥斯本检核表4、聪明十二法、聪明十二法5、开孔挖槽法、开孔挖槽法6、创造需求法、创造需求法7、三思法、三思法8、模仿法、模仿法9、信息交合法、信息交合法10、移植法、移植法11、形态分析法、形态分析法训练（十一）：奖与罚训练（十一）：奖与罚游戏步骤：游戏步骤：1、选出自愿参与者；、选出自愿参与者；2、讲解游戏规则；、讲

20、解游戏规则；3、分析、总结。、分析、总结。第四部分第四部分 创新技能训练创新技能训练智力技能。智力技能。情感技巧。情感技巧。动作技能。动作技能。创新技能创新技能1、学习能力、学习能力2、观察能力、观察能力3、问题能力、问题能力4、沟通能力、沟通能力5、行销能力、行销能力6、借力能力、借力能力7、抓机遇能力、抓机遇能力8、选题解题能力、选题解题能力9、凭借信息能力、凭借信息能力10、延伸大脑能力、延伸大脑能力11、操作能力、操作能力12、完成能力、完成能力第五部分第五部分 团队创新能力训练团队创新能力训练脑力激荡法脑力激荡法（头脑风暴法）（头脑风暴法）1、参加会议人数一般为、参加会议人数一般为5 10人（最好为人（最好为 不同专业或不