小学英语课堂教学心得

1、小学英语教学心得在小学英语课堂教学中，首先教师不仅要懂得课堂教学规律， 掌 握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的 组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉 快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去； 其次，教师要将语言作 为交流和描述的工具，把英语教学与各学科有机的整合，以此培养学 生的综合能力。英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就 如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。在课堂上，应注意以下几 个方面：1丨课堂尽量英语化。尽量防止用母语进展教学，是进展外语课堂教学的原那么之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来

2、， 在 英语课堂组织教学中要尽可能使用英语， 做到课堂英语化，以排除对 母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。 尽管 他们刚涉与英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起， 坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单 句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对容的理解。 在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来 培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接 用英语的思维能力。2教学做到情景化。小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的时机用英语进展活动，让学生感受到运用所学语言成

3、功 地到达某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊 性所决定的。要使小学生能够在 40分钟的时间保持良好的学习状 态，教师必须根据不同的教学容创设各种情景，做到教学情景化。首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有方案地向学生传授课 堂用语和日常用语，如：“ Who ' s on duty today? “ Goodmornin g/after noon. “ How are you? I' m fine, tha nks. And you?'。 建立如几人一组的 “Pair work/Group work. 等制度，来加强英语 课的语言气氛。其次，在课堂教学

4、中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文 插图等辅助手段创设情景。根据教学容，要求学生分角色进展模拟性 交际，让学生在特定的语境中理解教学容。再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要 组成局部，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏， 游戏会令他们动起来 给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。 游戏活动能使抽象语言容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、 趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。3在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进展造 句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。 如举例

5、法：如 在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师 可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。 这样 既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒 学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。4在英语教学中实施素质教育。随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进 一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往 往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教 师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法， 精心设计教学过程中 的各个环节，围绕学生能力素质的开展进展教学。可采用“知识技能， 学习能力，学习态度来作为确定

6、学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面开展效劳。由于教学大纲要求的教学容本身就是 根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的， 所 以可以直接拿来使用，在此根底上，按照知识技能的相对完整性，可 将教学知识技能开展序列分成几个教学环节。 一般来说，除了第一节 课以外，每一课教师所要进展教学的容不外乎三个局部：复习已教过的语言材料；教学新的语言工程如词汇、语音、语法和句型等； 进展各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用“五步 教学法；即:复习、介绍、操练、练习、稳固。在每一个步骤当中， 教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等 复习方式；利用实

7、物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画 等介绍新的语言工程；通过分排或分行、两人、小组等进展操练；通 过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要 点，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加 深印象，稳固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反响， 要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的容大家都能承受，到达 完成课堂的整体教学任务。总之，在目前这个以知识为根底的经济时代， 在教育改革的浪潮 面前，要想取得良好的教学效果，就必须很好的把握住小学英语教学 的特点并努力遵循一些原那么性问题。 教师应运用各种教学手段，使 学生充分享受到学习英语的乐趣， 让学

8、生在乐中学，乐中练，变苦学 为乐学真正做到“乐而好学。二、典型题例分析一经验总结 针对得分率最高的二至三道大题或版块进展分析，认 真总结经验针对六年级本次的期末考试，这试卷总体而言，对于我们的孩子 们来说是相对较难的。在整试卷中，听力题的第一题，听录音，选出 你所听到的句子相符的图片，并将其字母标号填入相应的横向上。 这 道题孩子们的正确率在 85%以上。我感觉这道题的得分基于我们平 时的听力的训练。这局部的得分既有最后的复习的听力复习的功绩， 但最多的听力训练是来自于我们的平时教学和课堂上的教师的英语 教学。我认为，英语作为孩子们的第二语言，我们在教的时候，就要 尽量限度的给孩子们创设一个好

9、的学习语言的环境。其次我想说的是笔试局部，笔试局部孩子们做的最好题是第二大题， 补全对话题。在这道题中，融合了我们一个学期的知识点和语言点。 这道题孩 子们能把这道题做好，我认真的分析了一下，既有教师的原因，也有孩子们的成果。首先，在平时的课堂上，每个单元学完之后，我们会 以一个单元的主题为主来复习。特别是最后的复习，我们是以分类复 习为主，所以孩子们在情景交际上还有对话问答上，在这次的考试当中，孩子们都发挥了出来。二错因分析针对失分率最高的二至三道大题或版块进展分析，发 现问题，追寻错因查看整卷子，我发现孩子们此次考试的成绩是忧大于喜。在笔 试局部，第一题词句闯关中，前两道小题的得分情况还可

10、以。但是第 3-6题中，这几道小题的十分率是很大的。通过仔细地思考，我发现 自己身上的漏洞还是很多的。第一，在对孩子们讲授语言点的时候， 不注重写句子，板书不能引起孩子们的注意力。比方工作的单词“job 给孩子们提起过屡次，但是没有写到黑板上引起孩子们的注 意。其次，我感觉孩子们读题不认真，不会静心审题。比方第 3小题 让圈出图片，孩子们没有圈出。第 5小题，孩子们只知道连词成句， 完全没有考虑句子当中的语言点。 这和平时的训练有关，平时没有过 这样的训练。最后，我个人觉得，第3小题出题有点超纲，单词lost， 孩子们没有遇到过。作为句子中的主要单词，对句子的作答起着至关 重要要的作用。然后是

11、任务型阅读这道题，得分率也是很高很高的。尤其是这道 题的A和B两个局部。这道题孩子们没有得分，我感觉最主要的原 因就是我自己。在复习以与平时的课堂上，像这样的题目，训练的较少。课堂上， 看到孩子们不会时，就想着给孩子们提示，像这种第一小题的这项的 题目，孩子们是第一次看到。而且，这道题对于孩子们来说也是相对 难得啊。而第二题，是给孩子们提供的课外知识较少，像感恩节这样 的课外知识补充较少。最后，我提一点，试卷当中的感恩节的图片不太清晰。二学科素养英语作为我们孩子的第二语言，无疑会关注到孩子们的听、说、 读、写的四个能力。但作为英语的科学素养来说，应该还要参加文化 素养、学习能力、综合语言运用能力。那么在这试卷中，充分融入了我们所有的这几个方面。 分析我们 的试卷，孩子们在听的这一环节，根本的得分情况比较笔试局部，得 分还是比较高的。但是在听力理解这样的运用题上得分还是比较低 的。综上所诉，在听力方面，下一步我们应该除了关注孩子们的根本 知识和听力的根本技巧外，我们还要加强听力能力，读和写这一方面，在现在的英语教学中显得越来越重要。 尤其是 五六年级的孩子。那么经过此次的测试，我不难发现孩子们在读和写