公开课教学设计

1、第4章 认识化学变化第1节 常见的化学反应-燃烧 （第一课时）教学设计 远华中学理化组陈娜玲 一学习目标（1）初步认识燃烧现象（2）知道物质燃烧的必须条件。（3）了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。二教学重点：（1）燃烧的条件（2）灭火的原理与方法三教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）探究方案的设计与实施四.教具课件:95%酒精、蒸馏水、蜡烛、小木条、小煤块、坩埚钳、手帕、火柴、玻璃棒、酒精灯、透明的玻璃杯、多媒体课件五教学过程【教师引导】在日常生活和前面的学习中，我们曾见过以下燃烧的事例，请把你知道的告诉大家。事例观察到的现象镁条燃烧 蜡烛在氧气中燃烧 木碳在氧气中燃烧 燃烧反应的

2、特征：【学生讨论】【教师引导】燃烧的事例是多种多样的，大家有没有发现，这些燃烧现象有什么共同特征？【学生讨论】【板 书】燃烧是一种发光发热的剧烈的化学反应。【提 问】在日常生活中,燃烧现象屡见不鲜.你知道燃烧发生的条件吗？【学生演示实验】:、用玻璃棒分别蘸取95%酒精、蒸馏水置于酒精灯火焰上，观察两种物质是否可以燃烧、分别点燃两支蜡烛，竖直放在平整的桌面上，将其中一支蜡烛用透明的玻璃杯罩住，观察它们的变化。、分别将一根小木条和一块小煤块，在酒精灯火焰上点燃，观察比较小木条、小煤块点燃所需要的时间【交流与讨论】1、所有物质都能燃烧吗？2、用玻璃杯罩住燃着的小蜡烛，小蜡烛能长时间持续燃烧吗？3、同

3、为可燃物，木条比煤容易被点燃？你知道原因吗？【提 问】引入着火点的概念【师生整理】物质燃烧的条件：【板 书】一、燃烧的条件1、 物质具有可燃性；2、 可燃物与氧气接触；3、可燃物的温度达到着火点【交流与讨论】为什么在干燥的季节里，在没有明火的情况下，森林里也可能发生火灾？【演示实验】93页观察与思考：烧不坏的手绢【回顾讨论】烧不坏的手帕 火焰熄灭后，你观察到原来浸透酒精的手帕发生了什么变化？你能解释其中的原因吗？【教师引导】火是人类文明的摇篮。火给人类带来光明和热量，但是，火如果使用不当，也会给人来人往带来巨大的损失和灾难。在日常生活中,必须具有防火意识,养成良好的防火习惯.那么,你知道如何灭

4、火吗？【回 顾】燃烧的条件【引 导】燃烧的三个条件必须同时满足，如果破坏其中的任一条件，燃烧就不成立了，火也就灭了！【交流讨论】【师生整理】灭火的原理与方法【板 书】 二、灭火的三种方法：1、 将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。2、 将可燃物与氧气隔绝。3、 将可燃物的温度降低到着火点以下。【练 习】灭火事例和方法灭火实例灭火方法灭火原理煤气着火 油锅着火 草垛着火 森林着火 【交流讨论】将一只燃烧的蜡烛熄灭，你有多少方法？熄灭蜡烛的方法熄灭的原理方法 方法 方法 方法 【学生实验】【小结】当然，熄灭蜡烛的方法还不止上面讲的这几种方法，感兴趣的同学可以在课后继续探究。【学以致用】中华文化博大精深,你知道下列成语中所蕴含的化学原理吗?“煽风点火、钻木取火、釜底抽薪、杯水车薪”【今日回眸】燃烧是一种发光发热的剧烈的化学反应。一、燃烧的条件、物质具有可燃性；、可燃物与氧气接触；、可燃物达到燃烧所需要的最低温度