一位老教师说的是她的同事的事情

1、聚焦一位老教师说的是她的同事的事情，一位心理医师说的是他接诊的教师他们却都说到了一起：现在教师压力太大了，他们的心理问题不容忽视谁来抚慰人类灵魂工程师的心灵？记者慕容梦漪打开心灵之窗，让阳光沐浴灵魂工程师（资料图片）。应试教育，让年轻教师撑不下去到今年 6 月，徐桂香（系化名）就当了整整三十年的教师，学生从 60 年代 生人到 90 年代生人都有。当了一辈子教师，去年女儿毕业，徐老师却坚持不让她涉足教师这一行。 从教三十年，徐老师说，老师是越来越不好当。去年，她就眼看着身边的年轻 同事撑不下去了。徐老师现在是台州某重点高中高级教师，学校实行封闭式管理，90%的学生住校。去年，徐老师教的是高中语

2、文，兼班主任，跟她搭班教数学的是刚毕业 的小王老师。年轻教师们面对的挑战从作息时间开始。班主任们的作息时间有点 “可 怕”：早上 6点不到跟学生一起起床，早读后吃饭，从 7点 45分第一节课，一 直要忙碌到晚上 21 点 10 分晚自习结束， 21 点 40 分学生宿舍熄灯后，班主任还 要去自己班的学生宿舍转一圈，回到教师宿舍，还要备课，等睡下，最早也要 11 点半了。当班主任的老师们基本上都住在学校，有家也回不了，“想想看，早上 6 点不到就要到校，住家里的话，你得几点起来？ ”时间太紧了。不是班主任的老师不需要早晚蹲点，其他在时间上没有什么区别。学校实 行异常严格的点到制度。早晚上班时间，

3、大家都需要去学校行政楼大厅的指纹 打卡机上按个手印，晚上去学生宿舍也需要在点到本上签字。不少年轻老师不习惯，几天下来，人就瘦得连眼窝都凹了进去。小王老师 的圆脸也在一个月内瘦成了瓜子脸，还多了两个硕大的黑眼圈。小姑娘倒没喊 累，咬着牙坚持了下来。小王老师想培养起学生对数学的真正兴趣，课堂上不像老教师那样多讲题 做试卷，而是常会穿插些经典而简单的数学实践题，学生们动手又动脑，特别 喜欢上她的数学课。但到了第二个月月底，她有点坐不住了。两次月考，她教的班级数学成绩 都落后于年级段平均分。为了保证升学率，学校每个月都要举行一次以年级段为单位的月度统考， 原则上考试成绩不做公开排名，但这只是针对学生。

4、对教师而言，考试结果的 排名细致而苛刻。每次考试后，学校教务处都会做一张精细的成绩排名表。上面详细列着以 下内容：平均分、优秀率、及格率、不及格率，这四项分科目将各班级的数据 与年级段平均数据对比；班级 100分以上人数、 90分以上人数、 7080 分之间 人数、 70分以下人数、各班级最高分、各班级最低分 , 开会时，这张详细记录 了年级段各班各科成绩情况的表格就逐一发到教师手中，人手一份。两次月考失利，学校委婉提示小王老师要注意保证 “教学质量 ”。学生家长 的电话也打到了班主任徐老师的手机上， “小孩数学成绩不好，听说是老师太年 轻了，能不能让学校换个老师？ ”虽说学生还挺喜欢上小王老

5、师的课，但成绩才是根本。本来整天笑哈哈的小王老师，每天皱着眉头，一有空就往教室里钻，抓着 学生辅导功课，时间全放在了教学上。原本周末都要乘一个小时车去邻近县市 的男朋友那里，现在也不去了。可是越是心里发急，耐心就越少，学生的成绩就越是上不去，有时候小王 老师会忍不住向学生吼：怎么那么笨，这都教不会！终于有一次，班里的一个男生跟小王老师顶撞了起来，夺门就跑了。家长 闻讯跑到学校指着小王老师鼻子骂： “你这老师怎么当的？我儿子来读书，人都 被你骂不见了，出点事情你负得了责吗？ ”徐老师和校方一边出面周旋，一边多方寻找出走的学生。学生只是一时激 动，不到半天，自己回来了。事情总算没酿成大祸，却成了小

6、王老师的一桩心病。从此她再也不敢批评 学生一句，教学也再提不起一点兴趣。而小王老师远在外地的男朋友，也因为 她总是没时间见面，偶尔一通电话也因小王老师脾气不佳而以吵架收场，最终 断了往来。徐老师担心小王老师的精神状态，约她吃饭，小王老师吃了一半，眼泪就 下来了： “徐老师，你不知道，我天天晚上睡不着，就怕成绩上不去。背着人不 知道哭了多少回了。 ”最终，因为成绩不理想，以及学生家长接连不断地反对，小王老师落了聘。教书而非育人，让教师没有成就感现在面对的压力，不但年轻教师很难接受，连老教师都未必能吃得消。教师因为应试教育而承受的压力要比学生大得多。围绕应试教育，对教师 有一整套考核制度。学校里的

7、月考成绩排名不但与期中、期末的各类评奖有 关，还与年度教师等级评定有关。年度教师等级评定由市教育局举办，分优 秀、及格、不及格三种，教师的述职、升职、评职称等都与此挂钩，如果你是 乡下学校的老师，想调动进城，这份评定结果更是重要参考。这样的排名，老教师也吃不消，不要说新进教师，还在职业摸索期，就要 面临巨大压力。教育部门为了保证教师队伍的流动性，避免僵化，规定每个学校每年要有 5%的教职人员流动率，但很多学校当年自愿流动的教职员工人数不满 5%，为了 保证这个硬性指标，就对老师们实行末位淘汰制，评定等级低、一年的平均成 绩不理想的，学校将其落聘，不再签约。小王老师就是因为这 5%的末位淘汰出的

8、局另外，对教师要求的一味提高，也造成了教师压力的骤增。每年老师们都要参加各种证书的考试，有时一年多达 5 次。还有一年一次 的继续教育课程。连年翻新的课改、新课程、新教材，更是让老师们年年赶进 度。现在又提出要打造学者型教师，不同职称的教师每年需达到一定的指标要 求，指标由本地教育局自定。最让教师痛苦的，并不是下岗威胁和排名压力，而是普遍没有职业成就 感。一些平时非常敬业的老师诉苦，说自己工作没有乐趣，每天仅仅为了工资 在忙。这位老师感叹，学校只求升学率，只求教书，而不重视育人，把学生当成 考试机器，而不是活生生的个体，家长也只看重成绩，而不看重学生的人格、 精神等素质的提升。这种填鸭式的教育

9、机制注定让教师承担机械师的角色，只 需要维护考试机器的良好运转，而丝毫体会不到教书育人、培养人才的乐趣。教师心理问题不容忽视“从我们接诊的情况看，现在有心理问题的教师明显比以前多，尤其是小学 和中学教师。以前我们只重视学生的心理问题，很少关注教师这个群体，其实教师因为 社会、学校和家长给予的压力，以及自身的施压，造成的心理问题不容忽视。 杭州市第七医院的副主任医师江长旺，从一个心理临床专家的角度希望社会能 给教师减减压，给教师一个健康的心理环境。江医师的感叹不是应景式的。就在 9月 7 日，他值班的星期天，一位丈夫 陪着 40 多岁的妻子找到了他。一看患者恍惚的眼神，江医师就知道了三分病 情。

10、原来女患者是位高中教师，暑假里身体一直很好的，一开学就不对了，晚 上睡不了觉，上课没精神，老出错。去查了查，没什么病，指标都正常的。上半年，整天忙得焦头烂额，只是觉得很累，每天晚上睡眠都很好的，从来没有 失眠过。学医的女儿说，可能是心理上的问题，让她来看看心理科。这两年，江医师都记不清自己究竟接待了多少教师。在江医师接诊的患者 中，多数是女教师，但也开始出现男教师，几乎包括了各种类型的教师。有的 怕课讲不好，有的担心学生成绩排名上不去，有的整天担心小孩子出事情，有 的一早起来，一想到有很多事情要做，压力很大，心情就很烦躁 ,这些教师的心理表现，主要分为四种类型。心情焦虑型：心情很差，脾气 暴躁

11、。职业疲劳型：上课没兴趣，没精神，又说不出有什么压力。恐惧型：看 到家长就紧张，有条件性反射。忧郁型：自我贬低，看不到自己的能力，对自 己的评价过低。导致这些心理问题的主要原因，是压力过大，这些患者都有一个特点，就 是要强好胜，不是过于追求完美，就是目标定得过高。长期处在这种压力下得 不到缓解，从影响一个人的睡眠和饮食开始，慢慢影响到身心健康，身心问题 又会加重原来的心理压力，在这样的恶性循环下，最终产生心理疾病。很多患者缺乏对自身问题的正确认知，不知道及时给自己分解压力，给自 己减压。杭州市疾控中心研究精神卫生的专家汪永光医师透露，他们已注意到教师 群体的心理问题，将进行课题研究。“市七”的江医师在治疗患者的过程中发现，只要把自己的压力一个个理清 楚，来自自己的压力，可以通过自我调整来分解，但是最关键的是来自外在的 压力对患者的影响太大，个人根本无能为力。他分析，这些外在的压力