人教版三年级数学上册《第6单元第7课时 一个乘数中间有0的乘法》教案教学设计优秀公开课

1、第 7 课时一个乘数中间有 0 的乘法教材第 6667 页例 4、例 5。1. 理解并掌握一个因数为 0 或因数中间有 0 的乘法的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。2. 培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力。重点：理解 0 和任何数相乘都得 0。难点：运用知识解决问题，并能够准确计算。课件。1. 口答。3×4 表示几个几相加？2×5 表示几个几相加？2. 说说第二个因数是一位数的乘法法则。3. 指名学生板演。列竖式计算：53×729 ×4328× 3156×9436×21. 知识铺垫。师：同学们，这节课我们继

2、续学习一位数乘法的笔算。今天这个新知识的特点是“有 0”。师：有 3 盘苹果，每个盘子有 5 个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？生：用加法计算：55515。用乘法计算：5×315。生：5×315，这个式子表示什么？(5×315，表示 3 个 5 相加的和是 15。)师：每盘有 1 个苹果，3 盘共有多少个苹果？生：1113，1×33 这个式子表示什么？(表示 3 个 1 相加的和是 3。)2. 学习新课。(1) 0 乘以任何数都得 0。引导学生观察主题图。师：小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7 个盘子里一共还有多少个桃子？列加

3、法算式：00000000。列乘法算式：0×70。师：0 乘以 7 为什么等于 0 呢？分小组讨论后，指名学生回答。(因为 7 个 0 相加结果是 0。)尝试计算：0×90×60×20×5(老师指其中一题：0×5。)师：为什么 0 乘以 5 等于 0 呢？(0×5 表示 5 个 0 相加，所以结果得 0。)(2) 课件出示教材第 67 页例 5。(被乘数中间有 0 的乘法笔算)运动场的看台分为 8 个区，每个区有 604 个座位。运动场共有多少个座位？生尝试列式，小组交流。(板书 604×8)请一名同学到黑板上做，其

4、余同学在练习本上试做。(完成后交流)运用估一估：604600600×84800，实际结果比 4800 大。列竖式计算：604×84832师：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？(这题在计算中运用了 0 和任何数相乘都得 0，以及一位数乘法的计算法则。)教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程。(集体订正计算结果)小结：在进行被乘数中间有 0 的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有 0 的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的 0 也要乘，乘得的积是 0，要在积的十位上写 0。师：被乘数中间不管有

5、几个 0，都要一个一个地乘，所得的 0 也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。1. 教材第 66 页“做一做”和第 67 页“做一做”第 1 题。学生独立完成，集体订正。2. 教材第 68 页“练习十四”第 1 题。502×3 中 3 和 2 相乘时不满 10，提醒学生用 0 占位。今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？谁来说一说被乘数中间有 0 的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个 0，都要一个一个地乘，所得的 0 也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数。)算前估一估，既为粗略的判断精确计算的结果是否正确提供方法， 同时体现了解决问题策略的多样性。因为乘数中间有 0 的算法同前面学习过的算理相同，第一个乘数的每一位都要与第二个乘数相乘。这 里需要注意的是：即使十位上是 0 也要