人教版新课标一年级数学认识钟表教案

1、人教版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级上册认 识 钟 表教案授课人：尚天润认 识 钟 表整 时教学课题：认 识 钟 表教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。教学重点：认识钟面，认识整时教学难点：认识整时，会看整时教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1猜谜语。师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。师：对，是钟表。大家都见过钟表

2、吗？（学生自由发言）2展示多姿多彩的钟表。师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）二、借助经验，认识钟面1感知钟面。师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！2小组交流。师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3汇报评价。师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型

3、）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。（生用手比划。）4师生小结。师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）钟面的特点：有12个数；有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）有12大格；三、自主参与，探索新知1、（课件出示小红家主题图）并伴随闹铃声响。问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？ 你是怎么知道的呢？ 观察钟面上显示的时刻。长长的

4、分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”）短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”）引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？ 2、出示3个纸钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。（设计意图：纸钟面时刻的出示并把时刻插在生活情景中，让学生感觉非常形象直观，便于比较。）4、分组讨论：看整时刻的方法？ 学生反馈讨论结果这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论认识整时的方法，或是整时的时候钟面上时针和分针有什么特征。5、教师小结：在钟面上，当

5、分针指向12的时候，时针指向几就是几时,(板书)。我们把这样的时刻叫做整时。（）操作：1、老师拨钟：拨4时、10时、12时学生认。看到12时的两根针你发现了什么？（重合）然后手指黑板上的6时，那你们再看看6时的两根针，你又发现了什么？（成一条线）2、学生拨钟：同学们想自已动手拨一拨吗？（提示先拿好钟面，找到时针、分针）学生播出中午回家吃饭的时间，播出看动画片的时间，播出新闻联播开始的时间，播出自己最喜欢的时间并说出这个时刻在干什么。（4）学习时刻的第二种表示方法：电子表示法。1、（课件演示）这是什么电子表？问学生是几时？（5时。）2、教电子表示法的写法，板书：5：00。这种表示时刻的方法叫电子

6、表示法。这是整时的第二种表示方法。3、学生说：你能用这种方法写出3时、6时吗？学生说出怎么表示，学生说老师写。 4、找生活中的电子表示方法：像电子表显示时刻的方法，你还在哪里见过？（生：电话上、显示器上、电视上，手机上）课件演示生活中的电子表示法几个画面。(也可以用实物演示)四、方法应用1、连一连小动物到钟表店里玩耍弄完了钟表，小朋友帮他们送回家。2、小明的一天。（多媒体出示教材的6个画面）(1) 出示6幅图。小明的一天学习和生活安排，要同学说出小明几时在干什么？ 指名说前两幅图，然后演示两种不同的写法。再翻开书本92页，用两种书写方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整。（逐个出示课件）集体订正。（2）小朋友上午9时做操，晚上9时睡觉。提问：这两个9时一样吗？为什么会有两个9时？一天时针在钟面上要走圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。（2）小组讨论：小明一天的活动安排得合理吗？学生讨论后回答，并说明理由。对学生进行珍惜时间思想教育。然后请几个学生说说自已一天的安排，让全班学生设计意图价是否合理？五、律动放松，观看小动画通过观看小狗和小猪的