酸和碱发生中和反应教学设计新部编版

1、教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r第十单元课题2酸和碱之发生中和反应一、教材分析本课题位于人教版九年级化学下册第十单元课题 2,在本单元课题1中详细 地介绍了常见的酸和碱，并讲述了酸和碱的化学性质，学生通过学习课题1的内 容已掌握了酸和碱的基本特征和性质，在此基础上介绍酸和碱之间发生的中和反 应，顺应了学生的思维，满足了学生的求知欲。中和反应在实际生产生活中有着 广泛的应用，溶液的酸碱性在实际中也意义重大， 故教材将此内容单独作为一个 课题。这样也更有利于学生联系实际理解中和反应， 认识溶液的酸碱性对生命活 动和农作物的影响，从而学以致

2、用。二、教学目标1、知识与技能：(1) 知道酸和碱之间发生的中和反应。(2) 了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。2、过程与方法：通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程； 学会用科学知识分析解 决生活中的实际问题。3、情感态度与价值观：(1) 通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。(2) 通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实 的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神三、教学重点和难点1、重点：酸和碱之间发生的中和反应。2、难点：了解中和反应的特征和实质。中和反应在生活实践中的应用四、 教学过程教学环节教学活动设计意图教师

3、活动学生活动复习 提问常见的酸和碱分别有哪些？石蕊溶液和酚酞溶液遇酸思考、讨论并回答问题通过复习酸 碱指示剂与和碱分别显什么颜色？酸碱溶液的 作用，从而为 新课的学习 打卜基础播放情景录象讲述(1)农民在酸性土壤中 撒熟石灰改良土壤(2) 附近硫酸厂技术员用熟 石灰处理含硫酸的污水(3) 胃酸过多服用主要成分 为氢氧化铝的胃舒平 引导学生思考生活常识中 蕴涵的化学知识看录象，思考，交流通过真实的 生活情景激 发学生的兴 趣，开拓学生 的思维，引入 酸碱反应的 探究教学1、问题探诫、3、通过观看上面录象，讨论如 下问题：为什么熟石灰能改良酸性土壤？为什么熟石灰能处理酸性废水？为什么氢氧化铝能治疗

4、胃酸过多？思考、讨论作出猜想通过设置问 题，培养学生 分析实际问 题，对比归纳 的能力作出猜想引导学生根据上述生活实 际问题,作出猜想小组讨论，发表看法，并做出猜想：酸和碱之间会发生的反应有通过生活实 际问题，激发 学生的探究 欲设计实验1、验证猜想2、指导学生设计实验时考虑以下问题：选择哪种酸和哪种碱反应？产生怎样的现象证明酸小组思考、讨论，研究出实验方案感受科学探 究的过程，培 养学生严谨 的科学思维，加强对小组和碱之间是否反应？内的合作、互动评价实验万案选择有代表性的设计方案 向全班展示，并要求学生评 价每一个方案是否严密？学生代表展示设计方案并演示实验通过学生展_* 、r 八Z示万,1

5、让生体验成功 的喜悦演示对比实验(1) 在烧杯中加入 10ml 氢氧化钠溶液，再用滴管慢 慢滴入一定量稀盐酸，并不 断搅拌(2) 在烧杯中加入 10ml 氢氧化钠溶液，滴入几滴酚 酞溶液,再用滴管慢慢滴入 稀盐酸，并不断搅拌，至溶 液颜色恰好变成无色为止学生观察两个实验的现象,评价两个实验，哪个能证明酸和碱之间发生了反应通过教师的 两个对比实 验，引导学生 更好地掌握 设计实验方 案的思路和 方法归纳科学方法探讨：实验(2)滴入酚酞溶 液有什么作用？归纳设计探究实验时要注 意设计的实验要有明显的 实验现象来证明结论对比分析上述两个实验，找出滴入酚酞溶液的原因科学掌握设 计一些反应 现象不明显

6、的实验方案 的思路和方 法小结酸和碱能发生反应多媒体展示酸和碱反应的动画揭示酸碱反应的本质分析,讨论氢氧化钠和稀盐酸反应的实质书写反应的化学方程式依据课本图 片，设计形象 生动的多媒 体动画，巧妙 地突破难点， 使学生深刻 理解酸和碱 反应的实质知识迁移实际上,其他的酸和碱也能 发生类似的反应例如：Ca(OHl+2HCI=CaC2+2HO2NaOH+SQ = Na 2SQ+2HO根据酸和碱反应的实质, 书写其他的酸和碱之间 发生的反应的化学方程 式举一反三，帮 助学生更好 地理解酸和 碱反应的实 质，训练化学 方程式的书 写NaOH+HCI = NaCI+HD总结规律通过回顾酸 和碱的组成 特

7、点，归纳出 盐的定义，既 加深了对酸 碱盐的认识， 同时培养了 对比，归纳总 结的能力Ca（OH+2HCI=CaC2+2HO2NaOH+2SQ = Na 2SQ+2HO对比三个反应的反应物和 生成物的特点，引导学生总 结反应的规律盐的定义：由金属离子和酸 根离子构成的化合物称为 盐中和反应的定义：酸与碱作 用生成盐和水的反应，叫做 回顾酸和碱的组成特点讨论：酸和碱反应的反应物有什么特点？生成物又有什 么特点？归纳盐的定义得出中和反应的定义中和反应讨论 （1）请同学们汇报课前查实际 找的有关酸和碱反应的实问题际应用实践 （2）展示生活中应用中和 应用反应的无声情景录象，请同（1）小组汇报本组查找

8、通过课前查的有关酸碱中和反应的 应用实例（2）学生代表 对情景录象进行配音，深 刻感受中和反应的广泛找资料，培养 学生的收集 信息，处理信 息的能力，让学们当一回配音员，为我的 无声情景录象配音（3）展示实际问题，请同 学们根据所学知识解决 皮蛋因含碱性物质而味 涩，烹饪时加入少许什么物 质可除去涩味？醋可以 将热水瓶胆壁上的水垢（主 要成分是Mg（0H2）除去， 说明去垢的原理是什么。应用（3）思考回答实际问题学生深刻地 体会到化学 课上所学知 识能密切与 生活实际联 系起来，并形 成了想把前 面的知识也 投放与社会 的理念小结酸和碱能发生中和反应，生成盐和水中和反应有广泛的应用回顾，小结本

9、节课收获培养学生的反思能力作业见课后练习五、教学反思此教学设计是为学生基础一般的学生而设计的。 从总体上看，本节课基本达到了 新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种资源，挖掘教材，发展教材，融 合生活实际创造性地用好新教材，以知识为载体，重视对学生科学探究能力的培 养，交流合作意识的形成，积极提高学生的科学素养。从学生熟悉的社会生活现 象入手，引入对酸碱中和反应的探究学习，再用中和反应来解释有关日常生活问 题，使本节课体现出从“生活一一化学一一生活”的鲜明主线；使学生意识到化 学就在身边，极大地激发了学生学习和生活的热情。同时，本节课的亮点之一， 就是通过对酸和碱是否反应的实验探究，不但加深了