八上2答谢中书书复习课件

1、答复答复谢徵谢徵,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信信陶弘景陶弘景八年级上册八年级上册复习课复习课 “书书”是一种什么样是一种什么样的文体？的文体？ “书书” ” 即书信，一种应用性即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。实用性和审美性完美结合。 介绍作者介绍作者 陶弘景，字陶弘景，字通明通明，自，自号号华阳隐居华阳隐居。南朝南朝齐梁齐梁间间文学家文学家、道教、道教思想家思想家、医学家医学家。好读书，喜道。好读书，喜道术。遍游名山大川。术。遍游名山大川。陶陶弘景一生纵情山水，修弘景一生纵情山水，修身养性，留下

2、许多经典身养性，留下许多经典作品，作品，有有华阳陶隐居华阳陶隐居集集等。等。 陶弘景陶弘景 写作背景简介写作背景简介朗读朗读答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。共谈。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /见底。见底。两岸两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。交辉。青林青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。俱备。晓雾晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；乱鸣；夕日夕日/ /欲颓（欲颓（tutu），），沉鳞沉鳞/ /竞跃。竞跃。实是实是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康乐以来，康乐以来，未复未复/ /有能与（有能与（yy）其奇者。其奇

3、者。 山山 川川 之之 美，美， 古古 来来 共共 谈。谈。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 见见 底。底。 两两 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 辉辉。青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 时时 俱俱 备。备。译一译译一译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。长存。交相辉映交相辉映季节季节全、都全、都 晓晓 雾雾 将将

4、 歇歇， 猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣； 夕夕 日日 欲欲 颓颓， 沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。 实是实是欲界欲界之仙都。自康乐以来，未复有能之仙都。自康乐以来，未复有能与与其奇者。其奇者。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。出水面。这实在是人间仙境啊。从南朝的谢灵运以这实在是人间仙境啊。从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。了。消散消散坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼指人间指人间欣赏欣

5、赏高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美一、总写。山川之美 古来共谈。古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒情抒情理清课文结理清课文结构构欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景高峰如云高峰如云 清澈见底。清澈见底。两岸石壁两岸石壁 青林翠竹，青林翠竹，晓雾将歇晓雾将歇 夕日欲颓，夕日欲颓，山水相映山水相映之美之美色彩相配色彩相配之美之美晨昏变化晨昏变化之美之美意

6、境美意境美思考探究：思考探究： 作者怎样描绘景物的？作者怎样描绘景物的？ 观察角度：有观察角度：有 ，有有 ； 时间跨度：时间跨度：有有 ，有有 ； 景物状态：有景物状态：有 ，有，有 ； 感官冲击：有感官冲击：有 ， 有有 。 _ 感 官 视 觉 景 物 静 景仰视（仰视（高峰高峰入云）入云）俯视（清流见底）俯视（清流见底）静景（高峰静景（高峰具备）具备）早晨（晓雾将歇）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云）视觉（高峰入云） 听觉（猿鸟乱鸣）听觉（猿鸟乱鸣）角 度 俯 视角 度 仰 视动景（晓雾动景（晓雾竞跃）竞跃）古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美古人善于从一

7、川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？想想此文表达了作者怎样的感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。情和与古今知音共赏美景的得意之感。 最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么? ? “实是欲界之仙都。自康乐以来，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。” 佳句运用佳句运用 本文和本文和三峡三峡一样，四字写景句非常多，一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，试最大化地运用

8、或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。看谁用得多，用得好。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻绝。天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻绝。 春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸

9、，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。引凄异，空谷传响，哀转久绝。 山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美 俯仰结合之美俯仰结合之美动静相衬之美动静相衬之美品一品品一品 意境美意境美 你能选择一个角度，说说文章意境美你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里体现在哪里 ？高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。意意境境美美静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美动静相衬之美。 作者很注意动与静的变幻

10、与配搭。作者很注意动与静的变幻与配搭。一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动；交辉为动；三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为日落山暝为静，游鱼跃水为动。动。随堂练习随堂练习 一、一、 根据课文内容根据课文内容,填上恰当的词填上恰当的词,并解释它的意思并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（两岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（ ）备。）备。3、晓雾将（、晓雾将（ ），猿鸟乱

11、鸣；），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）竞跃。）竞跃。5、未复有能（、未复有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构以动衬静（动静结合）的写法以动衬静（动静结合）的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。翻译下列句子。翻译下列句子。 （1）两岸石壁，五色交辉。）两岸石

12、壁，五色交辉。 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （3）实是欲界之仙都。）实是欲界之仙都。 （4）青林翠竹，四时俱备。）青林翠竹，四时俱备。 （5）夕日欲颓，沉鳞竞跃。）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （6）自康乐以来，未复有能与其奇者）自康乐以来，未复有能与其奇者. 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。早晨的雾气即将消散，猿猴和鸟的叫声杂乱无章。实在是人间天堂。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。课文理解题。 1、答谢中书书中总领全文的句子是： 2、答谢中书书中极力描写山之高、水之净、境界清新

13、的句子是： 3、文中的静景是： ， 文中的动景是： 4、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是： 5、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子： 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。6、 “山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？ 7、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 8、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是 有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩