浅谈激发学生的学习兴趣（陈静槐）

1、浅谈激发学生的学习兴趣陈静槐在小学数学课堂教学中如何激发和维持学生浓厚的学习兴趣，如何给学生带来知识、带来智慧、带来欢乐，是优化数学课堂教学的一个重要内容，也是“愉快教学”的着眼点问题。实施“愉快教学”，就是要以培养学生的体整体素质为目的，以激发学生的学习兴趣为出发点，使学生具有充分的自信力和强烈的求知欲。 一、在新课开始时的激趣艺术俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教学，作为一门艺术，精心设计新课的导入，让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的第一步。 1、故事激趣 小学生最爱听故事，在引入新课时，把数学知识贯穿于故事之中，能使学生产生浓厚的兴趣。如我在教学末尾有零的有余数除法

2、时，是这样引入新课的：“同学们，今天老师给大家讲一个八戒分桃的故事。”学生一听要讲故事，个个双目圆睁，全神贯注，“一天，八戒带着20个小猴子到花果山摘了90个桃子，然后对小猴子们说：90个桃子，20个人来分，每人分4个，剩1个就给俺老猪吧。他怕小猴子们不相信，就列了一道算式：90÷20=9÷2=41（个），小猴子们信以为真，就各自拿着自己的桃子吃开了。直到悟空赶来，才戳穿了八戒的骗局。同学们，你们知道聪明的悟空是怎样发现八戒的骗术的吗？为了弄清这个问题，我们来分析一下八戒列出的算式的计算过程。”这样引入新课，使学生兴趣浓郁，注意力非常集中。 2、猜谜激趣 猜谜语也是弦子们喜

3、闻乐见的一种游戏形式，它形象、生动，而且有趣。如在讲钟面的认识一课时，我编写了这样一条谜“无腿也能走，说话不用口，发出命令来，人人都遵守。”以这样的形式导入新课，显得既新颖别致，又富于趣味性和吸引力。 3、情景激趣 创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学生学习兴趣，萌发求知欲约有效措施。如在教学乘法的初步认识一课时，课一开始，我便根据教学内容和教学各个环节相互衔接的需要，将动画片巴巴爸爸里的人物，以学生表演的形式，巧妙地引入了课堂，寓教学于情景之中，学生仿佛立即置身于情景交融的动画世界里，有时，结合教学内容，因地制宜，以本校的场景、班上的学生等进行取材，数学就在自己身边，让学生迅速被教

4、学内容所吸引，兴趣盎然地参与到本节课的学习和思考之中。 4、设疑激趣 “思源于疑”。在教学中设置一些启迪思路的疑问，能激发学生的学习兴趣。如在教学长方形周长计算一课时，我先出示一块用铁丝围成的长方形教具，问：“谁能很快算出它的周长？”学生答：“只要将铁丝拉直，用直尺量出它的长就可以了。”接着，我又出示了一块与教具同样大小的长方形铁板。问：“现在又怎样知道它的周长呢？”这时，学生就有了疑难，他们迫不及待地期望找到答案。于是，我就顺势引入新课，引导学生通过观察、动脑、动手，最终获取了计算长方形周长的方法。5、竞赛激趣竞赛是学生学习的最佳动力，同时，也是激发学生兴趣的有效手段。生生竞赛、师生竞赛、小组竞赛在控制好“度”的前提下，可以获很好的效果。如：我在给学生讲速算的时候，我首先写很多算式在黑板上，发一个或几个计算器，让老师和学生一起算，给学生一个老师确实了不起，比计算器还行，这样学生听起课来的劲头十足，然后，老师再揭示规律。各种竞赛，只要运用得当，不失