口腔解剖生理学——牙体外形生理学意义

1、注：请将文件拷贝后另行填写教 案温 州 医 学 院教案首页 授课日期： 教案编号： 课程名称牙解年级专业、层次大本教员授课方式（大、小班）小班学时 3教学活动课型： 理论 实验 见习 其它教学方式：讲授 讨论 指导 示教 其它教学资源多媒体 模型 标本 实物 音像 其它授课题目（章、节）牙体形态的生理意义。基本教材或主要参考书1、皮昕主编，口腔解剖生理学。第六版人民卫生出版社。2、徐建明主编，口腔解剖生理学。人民卫生出版社1986教学目的与要求：掌握 牙冠形态的生理意义。熟悉 牙根形态的生理意义。大体内容与时间安排，教学方法：讲授牙冠形态的生理意义。60分钟讲授牙根形态的生理意义 30分钟教研

2、室审阅意见：_（教研组长签名）_（教研室主任签名） 年 月 日 （教案续页）基 本 内 容辅助手段和时 间 分 配牙体形态的生理意义一 牙冠形态的生理意义（一） 切缘和牙合 面切嵴牙合 面各结构的生理意义1 牙尖 功能尖非功能尖牙尖牙窝、牙尖边缘嵴2 牙合 面窝3 边缘嵴4发育沟 颊舌沟牙合 面发育沟5 牙尖三角嵴形态：1初萌切缘与牙合 面是曲线、曲面-点线接触。生理意义：1）咀嚼食物 2）牙移位2经功能性磨耗-小斜面接触生理意义：1）咀嚼食物 2）稳定（二）轴面1 唇颊舌面的凸度形态：前牙后牙生理意义：1）正常凸度使排溢的食物凸度过小创伤牙龈凸度过大废用性牙龈萎缩 牙颈部龋2）唇颊颈1/3凸

3、度扩展牙龈中老年牙龈退缩邻面的凸度2.接触点接触区位置：切牙及尖牙近中尖牙远中前磨牙及第一磨牙近中第一磨牙远中及其余形态：前牙 切龈径>唇舌径，长椭圆形 后牙 颊舌径>牙合 龈径，扁椭圆形20分钟10分钟10分钟20分钟 （教案末页）基 本 内 容辅助手段和时 间 分 配生理意义：初萌邻牙间是点接触接触点磨耗后成为小面接触接触区接触不良：过紧 过松位置不正确2 楔状隙(embrasures) 又称外展隙概念：（接触区周围）唇，颊楔状隙 舌楔状隙 切，牙合 楔状隙邻间隙二 牙根形态的生理意义牙根的形态与牙的受力及功能相关牙根的数目、粗细、长短、长形凹陷、分叉度与位置前牙：功能简单，单

4、根切牙（上，下颌） 尖牙后牙：前磨牙 磨牙30分钟复习思考题：1、试述牙冠轴面突度的生理意义？2、何为外展隙？3、牙根形态及位置对牙功能的关系？ 教案编写说明教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。教案编写要求：1、 教案编号：按施教的顺序标明序号。2、 教学活动：本次课的课型、教学方式、方法。按所示项目打“”，未尽的项目，请按本堂课的实际补充。3、 教学资源：配合教学活动所采取的教学用品，如多媒体、模型、标本、实物、音像等，在有关栏目中打“”，并在其下方写出名称或编目代号，应在课前作好准备。 学年第 学期教学实施小结 学院教研室 课 程 名 称 任课主讲教师 实验（实习）指导教师 其余任课教师 计划安排计划、大纲安排总课时 学时，其中理论 学时，实验（实习） 学时，多媒体 学时。学期授课计划总课时 学时，其中理论 学时，实验（实习） 学时，多媒体 学时。实施情况实际完成的授课总课时 学时，其中理论 学时，实验（实习） 学时，多媒体