认识钟表 (2)

1、教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级二年级教学形式组内研修课教 师欧雪菲单 位新乡市第一铁路小学课题名称认识钟表（二）学情分析本节课是在一年级上册认识整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。低年级学生乐于动手，喜欢做游戏，善于观察和提出问题。针对学生特点课堂上可以以直观演示法、练习法为主以探究法为辅。教学目标知识与技能：认识分与几时几分，知道1时=60分，会读写几时半与几时几分数学思考：运用钟表模型进行直观观察和操作，探究时与分之间的关系以及时间的表达方式问题解决：感受数学与生活的紧密联系，增强时间的观念。情感态度：使学生充分

2、认识到生活与数学的紧密联系，培养学生珍惜时间的观念教学过程一、创设情境，导入新课 师：冯老师听说你们在一年级认识钟表时学过一首几歌，大家还记得吗？（记得）出示课件师：这是几时？二、直观演示，自主探究（1）回顾旧知，复习整时的认识引导回顾学生认识整时的方法引导学生回顾时间的两种表示方法，并板书课题认识时间（2）认识钟表 出示课件中的钟表，小组观察交流汇报观察结果教师归纳总结出示课件：时针、分针、12个数、大格子、小格子的动画。数一数师：你们仔细观察钟面上都有多少个大格子？生：（数）12个师：你们知不知道钟面上一共有多少个小格子呢？生：（生讨论交流）60个师对回答有错的同学进行引导数格子，对回答好

3、的同学给予表扬。（3）认识时和分引导学生说出时针走1大格是1时引导学生说出分针走1小格是1分，走1圈是60分师小结：我们希望同学们要熟练记住这些数所对应的分数，这样以后就会很快认识钟面时间了。 （4）认识1时=60分板书：1时=60分（5）认识几时几分与几时半学生尝试读时间正确认读时间板书4:05，并贴图片 板书4:30，并贴图片 板书4:45，并贴图片三、巩固练习，学会应用1、师生互动，拨一拨老师说课本第90页，12时，12时30分，1时，学生拨老师拨时间学生说2、出示课本第91页做一做，第93页1、2题四、走进生活，发现数学 出示图片，让学生读读、说说五、课堂总结 这节课我们学会了什么？（

4、认识几时几分、几时半等等），师：孩子们，时间过得真快，不知不觉下课了，这节课我们学会了什么？(几时几分，几时半，时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，分针走1圈是60分等等)，时间也很宝贵，在短短的40分钟里我们学了这么多的知识，掌握了这么多的本领，希望你们今后学会珍惜时间，合理利用时间，争做时间的小主人。板书设计 认识钟表（二） 3时30分 4时45分 5时5分 3时半 4:45 5:05作业或预习91页做一做，第93页1、2题。自我评价思路清晰，语言亲切自然；课堂容量大，学生参与度高，始终用问题带出对知识的学习，有效教学贯穿整个课堂；分层练习，有针对性，对不同层次的学生都有照顾到，体现了因材施教的教学原则。组长评议或同行评议（可选多人）：1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2.教师能面向全体学生，激发学生的深层