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文档简介

1、 北师大版五年级数学上册课时教学设计课题：数的奇偶性具体内容：教材第1415页教学目标 通过运用一些例题引导学生发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。教学重点 发现并掌握数的奇偶性变化规律。教学难点 运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。教学方法合作思考，独立探究教学准备教材、课件、纸箱、数字卡片教学过程一、 由旧知导入，认识奇偶性111、112、113、（）、115、（）、117、（）、119、120我们该如何把括号补充完整呢？让学生观察例题（1） 在小组中互相说一说你观察到了什么内容，你想到了什么？（2） 各组代表汇报（3） 教师板书学生汇报的内容（4） 教师再加以总结、纠错

2、 二、 巩固对奇偶性的认识老师手中有一个杯子和一枚硬币，也可以用你身边的物体，你能提出类似的问题吗？学生回答省略 三、 以游戏的形式对本课知识加以巩固同学们今天表现很好，为了鼓励大家，咱们做个游戏好不好？一号箱：1、3、5、7、9二号箱：2、4、6、8规则：任意从一个纸箱里抽两张卡片，然后把它们相加，结果是多少，比赛看哪一组的得数最大，得数最大的一组获胜，只到比出胜负结束。你们从这个游戏中发现了什么问题？学生发现：奇数+奇数=偶数；偶数+偶数=偶数师：是这样吗？任选一个式子，每人写一个算式，验证这个等式是否成立？学生汇报省略。师：数的奇偶性研究的范围很广，下面的问题你们会吗？ 偶数+奇数= 奇

3、数-偶数= 偶数-奇数= 奇数-奇数= 偶数-偶数=师：从上我们可以总结，两个偶数不管相加还是相减结果都是偶数，偶数和奇数相加减都是奇数。四、 实践操作，应用奇偶性1、判断结果是奇数还是偶数。（1）1108+92 1108+92+54 1108+92+54+176（2）55+17 55+17+231 55+17+231+65432、分苹果 （1）15个苹果，淘气要奇数个，笑笑也要奇数个，行吗？ （2）至少再添几个才能满足愿望？五、 课堂小结大家能不能一起说说我们本节课探索了什么？你们发现了什么？板书设计 数的奇偶性 奇数+奇数=偶数 偶数+偶数=偶数偶数+奇数=偶数 奇数-偶数=奇数 偶数-奇数=奇数 奇数-奇数=偶数偶数-偶数=偶数教学反思 由问题引入，有利于提高学生的学习兴趣，培养学生归纳、概况数学知识的能力。在教学中注重引导学生解

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