《音乐的要素》教案

1、音乐的要素重庆市夏坝中学：张忠银教学目的：1. 通过欣赏瑶族舞曲能说出使音乐情绪产生变化的几个基本的音乐要素：节奏、速度、力度、音色、节拍2. 能学唱瑶族舞曲的前两个主题，并能用不同的音乐要素来改变它的音乐情绪。3. 用摆手舞的动作来体验瑶族舞曲中的音乐的情绪变化教学内容：1. 音乐知识：音乐的要素2. 乐曲欣赏：瑶族舞曲教学过程：一、 课堂导入喜欢听音乐吗？（喜欢）喜欢听不带歌词的音乐吗？（喜欢）如果有人说不喜欢，请他说出原因，并进一步引导通过这节课的学习使其喜欢。欣赏蓝色的多瑙河片段设问：音乐情绪是什么？二、 欣赏瑶族舞曲（省略了最后部分）1. 设问： 1) 你听出了哪些乐器?2) 你知道

2、乐曲的音乐情绪吗?出示四个主题片段的曲谱。欣赏过程中结合指挥手势、指谱、肢体语言等方式提示四个主题。还可提示能哼唱的同学小声视唱主题。2. 学生陈述听出的乐器，可让学生上来找出听出的乐器。3. 学生回答乐曲的音乐情绪。引导学生说出情绪的变化4. 师总结：刚才通过对瑶族舞曲的欣赏，我们发现不同的主题会让音乐情绪产生不同的变化，那么，是什么让它产生了变化呢？下面，我们就深入到瑶族舞曲中去探个究竟。三、 对比分析主题1和主题21. 学唱主题12. 学唱主题2要让学生重点体验节奏和速度的变化以及由此带来的情绪变化。3. 设问：1) 这两个主题的音乐情绪一样吗？（不一样） 2) 怎么个不一样？（主题1优

3、美抒情，主题2轻快活泼）3) 是什么因素让它们出现这样的变化呢？（速度、节奏）引导学生分析速度、节奏是怎样影响音乐情绪的让学生总结出当速度快时的音乐情绪，速度慢时的音乐情绪；节奏密集时的音乐情绪，节奏稀疏时的音乐情绪。4. 出示：“音乐的要素”5. 总结：当密集的节奏，加上快的速度会产生欢快活泼的音乐情绪，反之，当稀疏的节奏，加上慢的速度会产生优美抒情的音乐情绪。四、 对比分析主题2两次演奏的变化下面，我们再来聆听一下主题2。1. 设问：1) 主题2一共演奏了几遍？（两遍）2) 第一次开始时用的什么乐器，第二次又用的什么乐器？（大管；整个乐队）3) 第一次和第二次在旋律、节奏、速度基本一致的情

4、况下，情绪有没有细微的变化？（有）4) 第一次怎样？（欢快活泼）5) 第二次又怎样？（更欢快活泼）6) 是什么造成了这种变化？（乐器）2. 举例：现在有两个人物，一个是我，一个是这个女同学。现在又有两件乐器，一件是小提琴，一件是大提琴。如果让你用这两件乐器来表现这两个人物，你怎么选择？追问：为什么？（大提琴的声音低沉、浑厚；小提琴的的声音优美、柔和）再追问：为什么大提琴的声音低沉、浑厚就会给老师呢？（老师的声音也是低沉、浑厚的）师总结：大提琴的声音低沉、浑厚；小提琴的的声音优美、柔和；这说明不同的乐器的声音都有自己的特点，对不对。那么，象这种乐器的特点就叫做乐器的（音色）。不同的乐器有不同的（

5、音色）。而不同的音色就可以塑造不同的音乐形象，产生不同的音乐情绪。3. 回到主题2好了，再回到主题2。除了乐器的音色改变了情绪，还有什么？（力度） （引导学生说出“力度”，如果说不上来，就对比听一下两次的开头）4. 设问：1) 第一次怎样（弱，小，轻）2) 第二次呢？（强，大，重）3) 第一次的情绪怎样？（欢快活泼）第二次呢？（更欢快活泼）4) 这说明力度越（强）情绪越（欢快活泼）下面，我们就来体验一下不同的音色，不同的力度所产生的情绪变化。5. 分角色唱主题2（女同学）mf（老师）p（全体师生）f6. 再出示“音乐的要素”7. 总结：前面我们发现了不同的节奏，不同的速度可以产生不同的音乐情绪

6、。现在我们又发现了不同的（音色），不同的（力度）也可以产生不同的音乐（情绪）。下面，我们继续探究。我们再来看主题3和主题2有什么变化。五、 对比分析主题3和主题21. 聆听主题3，学生划拍。2. 聆听主题2，学生划拍。3. 设问：1) 主题3的音乐情绪是怎样的？（优美抒情）2) 主题2呢？（欢快活泼）3) 通过刚才的划拍，你们发现有什么不同吗？（师可用击强弱拍的方式提示，让学生说出主题3是强弱弱，强弱弱，而主题2是强弱，强弱）4) 象这种强弱拍有规律地出现，我们叫它（节拍）5) 所以，我们又发现了一种音乐要素，它叫（节拍）4. 再出示“音乐的要素”5. 总结：当不同的节拍，加上其它不同的音乐要素也可以改变音乐的（情绪）。好，我们已经发现了五个音乐要素可以改变音乐情绪了，下面，我们再来完整地欣赏一遍瑶族舞曲，感受一下这些音乐要素是怎样使音乐情绪产生变化的。特别是乐器音色的改变所带来的情绪变化。6. 完整欣赏瑶族舞曲通过灯片提示音色和主题的变化。可提示学生小声哼唱主题。（邀请几位学生教老师跳摆手舞，让课堂更加活跃。）六、 课堂小结：下面我想请一位同学起来给我们这节课作一个小结，谁来？（）你能用十个字来总结这节课吗？（节奏、速度、力度、音色、节拍）你能用五个字来总