人教版化学必修一教案

1、人教版化学必修一教案【篇一：人教版化学必修1 精品教案】第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（ 第一课时）教学目标：1 体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。2 树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。3 掌握物质过滤、蒸发操作的方法，能根据常见物质的性质设计除杂质方案。情感目标：1 树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。2 能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究教学重点难点：过滤、蒸发操作的掌握及应用。教学过程： 课前准备将 p2 及 p3 化学家做实验及实验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界。讲述故事： 1

2、774 年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反应事物本质的结论：空气是有两种气体组成的。拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学的认识了空气的基本组成。 引言化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。化学研究的主要方法是实验方法，所以学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成实验所必须的技能，是学好化学的关键。 板书 第一章 从实验学化学第一节 化学实验基本方法 问题回顾初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些？ 学生讨论、回答 固体、液体的取用、物质的加热、以及基本仪器的使用。 问题 一般情况下，怎样取用固体、液体

3、？学生回答固体盖住试管低、液体 12ml。 讲解为了完成更多的实验，我们还需进一步学习一些基本的实验方法和基本操作。 板书一、化学实验安全投影以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过?你知道什么意义吗？ 学生讨论、回答 仓库、实验室、研究所? 等，它们都是安全标志。 简介各图标的意义。 讲解实验安全是为避免受到意外伤害的保障，要想我们的探究实验取得结果，必须遵守实验的有关规则、安全措施及正确的操作方法。学生阅读p4 注意问题1 、 2、 3、学生回答实验安全注意的问题：?（老师穿插、补充、完善） 板书 1 、遵守实验室规则2 、了解安全措施3 、掌握正确的操作方法 思考根据初中你做的化学实验，想

4、一下进行化学实验和探究时还应注意哪些安全问题。写在卡片上同为交流。 交流讨论情况及归纳总结。 过渡以上是我们做实验必须遵守的一些注意事项，下面我们学习几种化学实验的基本操作。 思考与交流 淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来？如果有铁屑和沙混合物，你用什么方法将铁屑分离出来？ 学生回答具体的方法。（水冲刷、磁铁） 过渡 以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法实现。 板书二、混合物的分离与提纯学生阅读p5 中间自然段，思考回答“学与问 ”。 过渡粗盐中还用许多对人体有害的物质，通过提纯后才可食用；但粗盐中的杂质也是重要的化工原理原料。例如我们山

5、东的海化公司，就是以食盐为主要原料的大型化工厂。现在请同学们动手来提纯你课桌上的粗盐。 板书1 、过滤和蒸发学生阅读实验1-1 内容 学生实验（前后位四人一组）教师巡视、指导，并参与实验。 交流p6 所填的操作步骤及现象。幻灯展示图1-2 图1-3 问题过滤操作及蒸发操作中应注意那些问题?学生交流回答 学生回答：“ 一低、二帖、三靠”；老师补充、完善。板书（ 1 ）粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“一低、二帖、三靠”）、蒸发。 点击高考试题 根据从草木灰中提取钾盐的实验，填写下列空白：（1）此实验操作顺序如下：称量样品，溶解、沉降， _冷却结晶。（2）用托盘天平（指针向上的）称量样品时，若指针偏向右

6、边，则表示（ 填下列正确选项的代码）。a 左盘重，样品轻b 左盘轻，砝码重c 右盘重，砝码轻d 右盘轻，样品重（3）在进行第步操作时，有可能要重复进行，这是由于 在进行第步操作时，要用玻璃棒不断小心地搅动液体，目的是防止 。（5）所得产物中主要的钾盐有等答案：（1）过滤，蒸发结晶（2）b（3）滤液浑浊（4）液体飞溅（5）k2co3、k2so4 、 kcl 等 思考制得的食盐中可能含含有哪些杂质？如何检验？ 阅读 资料卡片；注意：物质检验的原则。 过渡通过刚才习题我们知道食盐中可能含有 k2co3 、 k2so4 、 kcl等，下面我们通过实验检验食盐中是否含so4 。 讲解操作步骤： 分组实验

7、1-2 ； 老师指导试管实验的操作方法。2学生交流实验结果，并向老师汇报。 板书（ 2） so4 检验：化学方程式：na2so4 +bacl2=baso4 J +2nacl 思考交流为何加入稀硝酸酸化？讲解排除 co3 等的干扰：na2co3+2hno3 =2nano3+co2 T+h2o 问题食盐中除去so4 、 co3 杂质外，还含有cacl2 、 mgcl2 及一些硫酸盐。同学们考虑如何除去？将答案写在作业本上。 小结主要内容：过滤与蒸发操作、so4 检验。 作业 1 、 p7 思考与交流2、 p10 习题3、 43、预习：蒸馏和萃取附：板书设计：第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法

8、（第一课时）一、化学实验安全1 、遵守实验室规则2 、了解安全措施3 、掌握正确的操作方法二、混合物的分离与提纯1 、过滤和蒸发（ 1 ）粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“ 一低、二帖、三靠” ）、蒸发。2 2） so4 检验：化学方程式：na2so4 +bacl2=baso4 J+2nacl 2 -2-2-2-2-2第一节 化学实验基本方法（ 第二课时）教学目标：1 认识化学实验在学习和研究化学中的作用。2 知道液体混合物分离和提纯的常用方法 蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。情感目标：能发现生产、生活中有意义的化学问题，建立化学为生产、生活服务的观点

9、。教学重点难点：蒸馏和萃取的掌握和应用。实验准备4 人一组、制取蒸馏水装置15 套、 50ml 分液漏斗（15）、10ml 量筒（15）、烧杯（15）、铁夹台、铁圈（15）、 ccl4 、碘水。教学过程： 纠正作业作业中的问题：语言叙述不严密，不符合逻辑，无因果关系；规范答案。 复习提问过滤、蒸发操作及so4检验方法。 设问 过滤、蒸发操作是用于固体混合物还是液体混合物的分离？ 学生回答过滤、蒸发操作适用于固体混合物分离。 过渡今天我们学习液体混合物的分离方法板书2、蒸馏和萃取幻灯展示：自来水制取蒸馏水示意图2 思考与交流 自来水制取蒸馏水利用了什么原理？ 阅读p7 最后一自然段。 讲解并板书

10、 （ 1 ）蒸馏 利用沸点不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质。 实验 1 4；先阅读实验内容。 思考、回答 氯离子的检验方法： 老师演示制取蒸馏水的操作方法。 学生分组实验 老师巡回指导，并参与部分学生实验。 填表 p8 实验纪录表，学生组内交流。 强调并板书 蒸馏操作注意：自来水不超过蒸馏烧瓶的1/3、沸石防爆沸、冷却水从下进从上出。【篇二：高一化学必修一教案】第一章 从实验学化学（1 课时）一、教学目标【知识目标】复习初中相关实验、预习本节内容，让学生获取实验 安全方面的知识，加强实验操作能力。【能力目标】加强实验操作能力。【道德情感目标】增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实

11、验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。二、重点与难点【重点】增强学生的实验安全意识【难点】安全知识 三、教学器材 投影仪 四、教学方法与过程通过亲自实验和教师指导，让学生认识实验安全的重要性。引入新课阐述化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对 做好化学实验的重要性。提问在初中学习化学的过程中，有哪些实验安全问题是要注意 的？学生思考并交流制取并收集氧气、制取氢气并用氢气还原氧化铜、浓硫酸的稀释三个实验从实验安全的角度要注意哪些问题？为 什么要注意这些问题？假如这些问题我们忽视了，容易引起什么后果？学生回答教师补充并讲解在做这几个实验时要注意如下几个问题：1 无论什么实验

12、，取用化学试剂时不能用手直接去取，固体试剂用镊子、药匙或纸槽取用，液体试剂用量筒、滴管取用或直接倾倒。2 加热固体时试管口要略低于试管底，若给液体或固液混合物加热则试管口向上，若只有液体则要放碎瓷片。若固体加热易熔化（比如草酸晶体）呢？3 用排水法收集氧气结束之后应该先撤出导管然后熄灭酒精灯。若制取的是有毒气体则应要注意什么问题？如果用排水法或排空气法收集气体则应采用什么装置？4 不能用鼻子直接闻气体，酒精灯内酒精的量要适当，不能给燃烧着的酒精灯添加酒精，有气体参加或生成的实验之前要进行气密性检查。5 点燃（或加热）可燃性气体（如氢气）前要验纯。氢气还原氧化铜之前应先通氢气，待验得氢气纯净后再

13、加热，实验结束之后应先停止加热待试管（玻璃管）冷却后停止通氢气。6 稀释浓硫酸时要使浓硫酸慢慢沿器壁流入水。在今后的学习中我们还将会遇到浓硫酸与乙醇、浓硝酸等密度比它小的液体的混合，应该如何混合呢？过渡通过前面的复习我们知道，要确保实验的安全我们必须熟知物质的性质。像我们前面讨论的氢气和浓硫酸就属于危险品，在运输和出售时都有醒目的标志。学生活动阅读第4 页图 1-1 ，举例说明有哪些图中所示的“危险化学品 ”。教师讲述除了熟知哪些物质属于危险化学品之外，为了确保实验安全，掌握正确的操作方法和遵守实验室规章制度也很重要。随着我们化学知识的丰富、接触的化学实验越来越多，在新接触的化学实验中还会出现

14、一些我们需要注意的实验安全问题。课后作业阅读教材第一节内容，思考过滤实验、蒸发实验、蒸馏实验和萃取实验时的安全注意事项。补充习题1 下列实验操作中，正确的是（）a 为了使过滤速率加快，可用玻棒在过滤器中轻轻搅拌，加速液体流动b 用酒精灯给试管加热时，要将被加热的试管放在酒精灯火焰的外焰上c 为加速固体物质的溶解可采用粉碎、振荡、搅拌、加热等方法d 为增大气体物质的溶解度，常采取搅拌、加热等措施教案编号：3第一章 从实验学化学（2 课时）一、教学目标【知识目标】通过粗盐的提纯这一涉及基本操作比较多的典型实验，复习实验原理和步骤，使学生掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。【能力目标】掌握溶解、过滤、蒸

15、发等基本操作【道德情感目标】通过组织学生完成药品回收、仪器清洗和实验室整理等工作让学生养成良好的实验习惯，通过分组实验培养学生的合作精神，让学生明白细节决定成败的道理，体验成功的乐趣。二、重点与难点【重点】过滤和蒸发的操作【难点】过滤和蒸发的操作三、教学器材投影仪，漏斗、铁架台、滤纸、烧杯、玻璃棒四、教学方法与过程通过亲自实验和教师指导，让学生掌握做好实验的方法引入新课阐述物质的分离和提纯是重要的化学实验基本操作，本节内容要求我们掌握四个基本操作，我们先来学习两个。教师讲解前面一节课已经就实验安全问题进行了讨论，大家在课前也已经对实验进行了充分的预习，下面就动手吧！学生活动动手完成课本上安排的

16、实验1-1 ，过程中教师巡回指导并及时给予指导和纠正，直到实验完毕。提问并讨论实验过程中你遇到了哪些问题？你是如何设法解决的？你觉得为了保证实验的成功除了要注意安全问题以外，还要注意那些细节问题？? 过滤时的“一贴二低三靠”；? 如果想要得到的是固体物质，则还需要洗涤操作（本实验不需要）；? 蒸发时要用玻璃棒不断搅拌，当溶液中出现较多量固体时即停止加热，靠余热蒸发剩余的水分，或用小火烘干；? 搅拌时不能太剧烈，要始终用坩埚钳夹住蒸发皿，要防止固体小颗粒飞溅引起烫伤。小结就教师巡视过程中发现问题，给予评价和小结。提问并讨论通过以上实验得到的食盐是纯净的吗？如何判断？学生活动完成实验1-2，阅读教

17、材第6 页 “资料卡片”，交流初中学过哪些物质检验的方法。?h2 的检验、?o2 的检验、?co2 的检验、 ?co32 的检验、?cu2 的检验、?酸和碱的检验等。思考与交流如要除去其中的杂质so42 、 mg2 、 ca2 ，结合教材第 7 页的 “资料卡片”上的溶解性表，应选用哪些试剂？1 确定试剂：so42 选用 bacl2 （为什么不用硝酸钡？）除去，mg2 选用 naoh （为什么不用氢氧化钾？）除去，ca2 选用na2co3 除去。2 排定顺序：为了全部除去杂质离子，所加试剂必须过量（适量是难以控制的），这就带来了过量试剂如何除去的问题。过量的ba2应用 co32 除去，过量的c

18、o32 和 oh 应用 h （盐酸）除去。所以 na2co3 必须在 bacl2 后面加入，盐酸在最后加入，加入naoh的顺序就有3 种可能了。（过量的盐酸怎么办？）小结粗盐提纯时，除了要除去不溶杂质外还要除去易溶杂质；除去易溶杂质时，除要考虑加入的试剂外，还需要考虑试剂的用量和加入的先后顺序以及过量试剂的处理等问题。思考与交流1 过滤和蒸发都适用于固体和液体混合物的分离，他们适用的对象一样吗？过滤适用于固体不溶于液体，若固体易溶于液体则要用蒸发的方法进行分离。3 若有两种固体，要使它们分离开来，可以采用什么办法？若两种固体一种易溶于水、另一种不溶于水（如caco3 和 nacl 的混合物），

19、则可用溶解、过滤（洗涤）、蒸发的方法；若两种固体都不溶于水，但一种溶于酸（或其他液体）、另一种溶不于酸（或其他液体）（如baso4 和 baco3 的混合物），则可采用加酸溶解、过滤（洗涤）、加na2co3 沉淀、过滤（洗涤）的方法；?布置作业书写实验报告。补充习题1 某学生发现滴瓶中溶液里有悬浊物，拟用右图所示操作进行过滤，错误的操作有（）a 4处 b 3处 c 2处 d 1 处2 提纯含有少量硝酸钡杂质的硝酸钾溶液，可以使用的方法是（）a 加入过量的碳酸钠溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸b 加入过量的碳酸钾溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸c 加入过量的硫酸钠溶液，过滤，除去

20、沉淀，溶液中补加适量硝酸d 加入过量的硫酸钾溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸3 为了除去粗盐中的ca2+ 、 mg2+ 、 so42- 及泥沙，可将粗盐溶于水，然后进行下列五项操作：过滤，加过量 naoh溶液，加适 量盐酸，加过量na2co3溶液，加过量bacl2溶液。正确的操作 顺序是（）a b c d a 升华溶解过滤结晶b 溶解过滤蒸发结晶c 加热溶解蒸发过滤d 溶解过滤蒸馏蒸发5 除去kcl 溶液中的so42 离子，依次加入的溶液为（填溶质的化学式）： 6 从草木灰中提取碳酸钾等盐类，方法如下： ? 除去草木灰中的不溶杂质 请简要写出操作步骤：? 提取钾盐过滤后的溶液在蒸发皿里

21、加热以得到钾盐晶体，将溶液蒸发时一般有以下操作过程：固定铁圈位置 放置酒精灯放上蒸发皿 加 热搅拌 停止加热，余热蒸干。其正确操作顺序为? 检验钾盐中的碳酸根 检验钾盐中的碳酸根所需的试剂有? 问题讨论从草木灰中提取钾盐的过程中，在溶解、过滤、蒸发三个步骤的操作中都要用到玻璃棒，分别说明在三种情况下使用玻璃棒的目的：溶解时：O过滤时：蒸发时：通过实验?能否确认草木灰中含有碳酸钾？为什么？五、教学后记：第一章 从实验学化学（3 课时）一、教学目标【知识目标】通过粗盐的提纯这一涉及基本操作比较多的典型实验，复习实验原理和步骤，使学生掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。【能力目标】掌握蒸馏、萃取操作的基

22、础知识和基本技能。二、重点与难点【重点】蒸馏和萃取的操作【难点】蒸馏和萃取的操作三、教学器材投影仪，漏斗、铁架台、滤纸、烧杯、玻璃棒四、教学方法与过程通过亲自实验和教师指导，让学生掌握做好实验的方法引入新课上一节课我们学习了物质分离和提纯的两个基本操作，本节课再来学习另外两个。介绍简要介绍下面的两个实验要用到三个新的仪器 蒸馏烧瓶、冷凝管和分液漏斗 的构造和功能。学生活动动手完成课本上安排的实验1-3，过程中教师巡回指导并及时给予指导和纠正，直到实验完毕。提问并讨论实验过程中你遇到了哪些问题？你是如何设法解决的？你觉得为了保证实验的成功除了要注意安全问题以外，还要注意那些细节问题？? 蒸馏装置

23、的安装：由下到上、从左到右，安装时要小心，防止损坏仪器和戳伤身体；? 纯液体加热要加碎瓷片（或沸石），不妨做个对照实验（一个加碎瓷片一个不加）；? 温度计水银球的位置：蒸馏烧瓶支管口附近，因为它测定的是蒸汽温度；? 冷凝水的流向：与蒸汽流向相反，使得热交换充分；? 利用蒸馏法对混合物进行分离时的适用对象：两种沸点相差较大（一般是能够互溶）的液体。小结就教师巡视过程中发现问题，给予评价和小结。过渡两种液体组成的混合物的分离除了可以根据沸点的不同用蒸馏的方法分离外，还可以根据溶解性的不同加以分离。学生活动动手完成课本上安排的实验1-4，过程中教师巡回指导直到实验完毕。提问并讨论实验过程中你遇到了哪

24、些问题？你是如何设法解决的？你觉得为了保证实验的成功除了要注意安全问题以外，还要注意那些细节问题？? 加入萃取剂之后、振荡之前一般都记得塞好分液漏斗玻璃塞，但是分液前容易忘记；? 下层液体从分液漏斗下面流出来，上层液体应从分液漏斗口部倒出来；? 利用萃取法对混合物进行分离时的适用对象：两液体互溶（或一种固体溶于另一液体中），但溶质在萃取剂中溶解度更大。小结就教师巡视过程中发现问题，给予评价和小结。问题与讨论1 刚才的实验中得到了碘的四氯化碳溶液，能不能说碘和水已经彻底分离？若想得到固体碘，可采用什么办法？蒸发（蒸馏）2 什么样的物质适合做萃取剂更加能够溶解溶质且与原溶剂互不相溶的物质适合做萃取

25、剂。（演示实验：酒精不能从点水中萃取出碘）3 学生探究：同样多的萃取剂是一次使用效果好还是分多次使用效果好？讲解蒸馏和萃取都可以对两种液体组成的混合物加以分离，但适用的对象不同，我们要根据物质的性质合理选择和利用分离方法。物质的检验也要根据物质的性质来选择不同的试剂和方法，这个我们将在后来的学习过程中逐步遇到。布置作业书写实验报告。教学后记：第二节化学计量在实验中的应用（第1 课时）一、教学目标【知识目标】1 、知道 “物质的量”是描述微观粒子集体的物理量，摩尔是物质的量的基本单位2 、知道摩尔质量的概念和不同粒子的摩尔质量的计算方法【能力目标】1 、学会有关物质的量的简单计算，理解物质的质量

26、、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数之间的相互关系及有关计算2 、通过学习，了解概念的形成过程及形成条件【道德情感目标】在化学概念的学习过程中，体验类比、迁移的学习方法，培养思维能力以及研究问题的能力二、重点与难点【重点】物质的量的概念及其与摩尔质量、质量等之间的关系【难点】物质的量、摩尔质量、质量等之间的关系三、教学器材投影仪四、教学方法与过程讨论法、归纳法引入思考并讨论：1 、如何通过实验方法粗略测知一张白纸的厚度？其中哪种方法在现有实验条件下最具有可操作性？（以化学教材的纸为例，请学生认真测量）2 、已知有一大叠厚度均匀的这样的纸，如何快速粗略地知道其中的张数？3 、如何通过实验方法粗略测

27、知一个原子或分子的质量？现有一杯水，如何知晓其中含多少水分子？讲解显然，我们能够很快想到可以用一定数目的粒子集体将宏观与微观联系起来，为此，国际科学界引进了 物质的量”这样一个物理量（n）,其单位为摩尔（mol ）, 简称为摩。阅读p12 资料卡片过渡那么到底用多少粒子做为一个集体最为合适呢？活动参照p11 表格中的数据，学生进行猜想。举例1 molfe 、 1 molo2 、 1 molna+ 、 1molso42 、 2molh2o练习5molh2so4 中含有的分子个数是多少？原子总数是多少？氧原子个数是多少？归纳举例、归纳，得出公式：m=n?m练习做p13“ 学与问 ”小结R小结所讲内

28、容，解决引入R中的第3个问题活动R学生在小组内互相提问，强化几个关系式的应用，教师巡 视、指导、答疑。【篇三：新课标高中化学必修1教案】新课标（人教版a）志鸿优化系列丛书高中优秀教案化学必修1目录第一章从实验学化学3第一节化学实验基本方法3第二节化学计量在实验中的应用25第二章化学物质及其变化 74第一节物质的分类 75第二节离子反应 90第三节氧化还原反应 100第三章金属及其化合物 111第一节金属的化学性质 112第二节几种重要的金属化合物127第三节用途广泛的金属材料152第四章非金属及其化合物 187第一节无机非金属材料的主角一一硅189第二节 富集在海水中的元素氯206第三节硫和氮

29、的氧化物224第四节氨硝酸 硫酸254第一章从实验学化学单元规划化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。实验是了解物质性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。教科书把化学实验列为第一章体现了课程标准所反映的教学思想。此外，教科书不仅把“化学实验”作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定

30、了本章教学内容的基础性和重要性。第一节：化学实验基本方法。在强调化学实验安全性的基础上，通过 “ 粗盐的提纯” 实验，复习过滤和蒸发等操作。对于蒸馏，则是在初中简易操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍了一种新的分离和提纯方法 萃取。本节还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。第二节：化学计量在实验中的应用。在化学基本概念的基础上，通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。溶液的配制方法是化学实验基本方法和技能，也是对化学知识的应用。而物质的量的有关知识，作为化学实验中的计量来呈现，从而突出实验主题。教学重点1 .掌握溶解、

31、过滤、蒸发等基本操作，掌握蒸馏、萃取等分离方法。2 . 理解物质的量的概念，掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。教学难点物质的量概念及一定物质的量浓度溶液的配制。课时安排第一节 化学实验基本方法3 课时第二节 化学计量在实验中的应用3 课时复习课1 课时第一节化学实验基本方法整体设计从容说课本节从实验室安全注意事项入手，主要提醒学生从实验室规则、安全措施和正确的操作方法等方面重视安全问题。并通过让学生讨论一些实际问题而加深对实验安全的认识。初中化学已经介绍了药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤、天平的使用等基本操作，也介绍了过滤、蒸发等分离方法。本节选择“粗盐的提纯”实验，其目的是：（1

32、）学生已经做过粗盐的提纯实验，在此，从学生的经验出发，既可起到复习的作用，又可降低实验的难度，逐步深入；（2）粗盐的提纯实验中包含着较多的分离操作，而且过滤是所有分离方法中最常用的，有必要让学生掌握；（3）粗盐经溶解、过滤后所得的滤液并不只是nacl 的溶液，仍然含有少量可溶性杂质，需要进一步检验并除去。这样就可以利用这一实验进一步介绍离子检验的方法。蒸馏的操作在初中只介绍了简易的方法，在此进一步介绍实验室较正规的操作方法，比初中有所提高。而且本节最后介绍了萃取这一新的分离方法，让学生对分离和提纯的方法有更进一步的认识，同时使实验技能进一步提高。教学重点混合物的分离与离子的检验教学难点物质检验

33、试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计课时安排3 课时第 1 课时教学设计三维目标知识与技能1 .了解实验安全的重要性。2 . 了解一些常见安全事故的处理方法。过程与方法学会正确的操作方法。情感、态度与价值观认识实验安全的重要性，树立严谨的科学实验态度，掌握正确的科学实验方法。教学重点实验安全常识 教学难点常见安全事故的处理方法 教具准备多媒体课件，投影仪，一些常用危险化学品的标志图、卡片 教学过程导入新课 师：在初中阶段，我们已经接触了化学，知道它是一门有趣的学科，与我们的生活密切相关。美国著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授曾说过：“化学 人类进步的关键”，也许我们对这句话的含意还知之甚少，相信随着我们知识的丰富，你一定会同意西博格教授的