《倍的认识》说课稿

1、.?倍的认识?说课稿您如今正在阅读的?倍的认识?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?倍的认识?说课稿一、说教材：1、教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做及练习十七第1、4题。2、教材分析：“倍的认识一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍的含义。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少的计算思路，为解决问题构建“思维形式。3、教学目的：1经历“倍的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍的含义。2在充分感知的根底上建立“一个数的几

2、倍是多少的计算思路。3培养学生操作、观察、推理才能及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4、教学重点：经历“倍的概念初步形成过程，建立“倍的概念。教学难点：建立“求一个数的几倍是多少的计算思路。5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。二、说教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习气氛，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联络，初步建立“倍的概念，进而明白“一个数的几倍的详细意义。三、说学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍的含义。2、

3、运用独立考虑和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的考虑过程。四、说教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进展教学。一创设情境，引入新课。由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。这节课就来学习“倍的认识。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学目光分析观察日常生活问题的才能，激发学习兴趣。二动手操作，探究新知。首先让学生观察课件中的3名小朋友，让学生自己发现，引导得出：2个4根及3个4根。在学生有了一定的感知后，再提醒“倍的含义3个4根也

4、可以说成4的3倍。接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍详细描绘的是什么内容。其次，课件出例如3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第一行的4倍。这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个。学生脑海里建立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍的表象，并得出用乘法计算的结论。最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的根底上，建立“求一个数的几倍是多少的思路，为下节课的解决问题构建“思维形式。三拓展延伸，稳固深化。在

5、这一环节中，书中的“做一做几练习十七第1、4题，目的是稳固新知，加深对“倍的概念的理解，理清“一个数的几倍的详细意义，到达融会贯穿。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思

6、，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。四全课小结，鼓励评价。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说

7、话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底