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文档简介

1、1、中学生对、中学生对“学习学习”的认识的认识（一）什么是学习？（一）什么是学习？ 学习是指因受强化练习而发生的反学习是指因受强化练习而发生的反应潜能或外显行为上较为持久的变化。应潜能或外显行为上较为持久的变化。智力因素：观察力、注意力、记忆力、思维智力因素：观察力、注意力、记忆力、思维（创造性思维）（创造性思维）非智力因素：动机、兴趣、意志、个性、认非智力因素：动机、兴趣、意志、个性、认知风格知风格2、影响中学生学习的、影响中学生学习的主体主体因素因素3、影响中学生学习的客体因素、影响中学生学习的客体因素 学校：教育观念、教育方式、教育评价学校：教育观念、教育方式、教育评价 教师：教育期待、

2、教学风格、管理风格、教师：教育期待、教学风格、管理风格、教育机智教育机智 家庭：社会经济状况、教养方式、教育期家庭：社会经济状况、教养方式、教育期望、文化氛围望、文化氛围一、中学生主要学习心理问题一、中学生主要学习心理问题 激发学习动机激发学习动机 掌握学习策略掌握学习策略 培养学习意志培养学习意志 开发大脑潜力开发大脑潜力 介绍放松技巧介绍放松技巧二、学习心理专题辅导二、学习心理专题辅导惩罚有用吗？惩罚有用吗？三、增强自我效能感三、增强自我效能感 引导学生客观认识自我，形成积极自我概引导学生客观认识自我，形成积极自我概念念 进行赏识教育，让学生获得成功体验进行赏识教育，让学生获得成功体验 自

3、信潜能的放大镜 自信是快乐的源泉一个人自身所具有的潜能和他在学习、工作、生活中表现出来的能力并不总是1：1的关系。许多人屡屡在学业和事业上遭遇挫折，他们总是习惯性地把挫折归结为自身潜质的不足。其实，即便在这些经常灰心丧气的人身上，也往往蕴藏着巨大的、远远超出常人想像的潜能只不过，潜能的主人并没有意识到，或者意识到了，却不知该如何释放这些能量罢了。相反，那些特别乐观、特别自信的人总能不断地从自己身上找到前进的动力，总能设法让自己身体里的潜能超水平地发挥和释放出来也就是说，从他们自身的潜能，到他们在学习、工作和生活中表现出来的能力，这个映射中似乎隐藏了一种神奇的“放大”效应。上中学时，物理老师帮我揭开了这个问题的谜底。物理老师告诉我，如果我们不能意识到自身巨大的潜能，或者不善于将潜能释放出来，我们就好像故意在自己的潜能面前放置了一个凹透镜，潜能在凹透镜里的成“像”(也就是我们表现出来的能力)被物理学中最基本的光线折射原理“缩小”了；反之，如果善于发现并释放自己的潜能，我们就有

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