高中语文古诗文选修第六单元游沙湖巩固练习

1、推荐作品游沙湖推荐作品游沙湖第六单元第六单元高高 考考 导导 航航 1学学 习习 目目 标标 2课课 前前 预预 习习 3课课 堂堂 互互 动动 4随随 堂堂 练练 习习 5高高 考考 导导 航航 ( 2015年高考山东卷年高考山东卷 )( 原文在原文在种树郭橐驼传上种树郭橐驼传上 )12下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是项是( )A君王任命将军时，应该在太庙亲执象征兵权的钺和君王任命将军时，应该在太庙亲执象征兵权的钺和斧，郑重地授给将军，赋予他处理一切军务的权力。斧，郑重地授给将军，赋予他处理一切军务的权力。B将军接受任命后，将再

2、次请求君王给予充分信任，并将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗。表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗。C如果将军能做到如果将军能做到“三礼三礼”，那么无论攻城时还是野战，那么无论攻城时还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退。时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退。D本文通过武王与太公问答，阐明了君王的立将之道和本文通过武王与太公问答，阐明了君王的立将之道和将军的领军之策，充分体现了太公高超的军事智慧。将军的领军之策，充分体现了太公高超的军事智慧。【解析】【解析】本题从因果关系的角度设误考查对文章内容的本题从因果关系的

3、角度设误考查对文章内容的把握。把握。B项表述不当。原文中将军接受任命后，将再次请求君项表述不当。原文中将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，这样才能临敌作战，专心一意。因此，智谋王给予充分信任，这样才能临敌作战，专心一意。因此，智谋之士都愿意为他出谋划策，勇武之人都愿意为他殊死战斗。原之士都愿意为他出谋划策，勇武之人都愿意为他殊死战斗。原文是因果关系，文是因果关系，B项变成了并列关系。项变成了并列关系。【答案】【答案】B【命题立意】【命题立意】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为能力，能力层级为C级。这类题一般以级。这类题一般以“选非选

4、非”的形式考查，的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位( 时间顺序颠倒时间顺序颠倒 )、无中生、无中生有、添枝加叶。有、添枝加叶。学学 习习 目目 标标 1把握把握“相相”“”“辄辄”“”“疾疾”等文言实、虚词。等文言实、虚词。2理解这篇短文所表现出的思想感情。理解这篇短文所表现出的思想感情。3体会文中话语所表现出来的人物思想性格。体会文中话语所表现出来的人物思想性格。课课 前前 预预 习习 观察观察辅助辅助相貌相貌丞相丞相互相互相我我这这是，表判断

5、是，表判断认为认为正确正确正确正确助词，表宾语助词，表宾语前置前置过，超过过，超过停止停止拒绝拒绝横渡横渡断绝断绝病病痛苦，疾苦痛苦，疾苦毛病，缺点毛病，缺点痛心痛心痛恨痛恨妒忌妒忌强，猛烈强，猛烈课课 堂堂 互互 动动 (一一)自主思悟自主思悟1本文是一篇游记，却以本文是一篇游记，却以“得疾得疾”“”“求疗求疗”开篇，作者开篇，作者这样写有何用意？这样写有何用意？_答：作者被贬黄州，而又因相田而得疾，这都是令人心情答：作者被贬黄州，而又因相田而得疾，这都是令人心情沉闷的事，但作者因此结识了聋大夫庞安常，不仅沉闷的事，但作者因此结识了聋大夫庞安常，不仅“疾愈疾愈”，而且多了一位知己好友，两人相

6、处十分愉快，这就一扫郁闷之而且多了一位知己好友，两人相处十分愉快，这就一扫郁闷之情，让人心情愉悦了：同时也为出游营造了轻松愉快的氛围。情，让人心情愉悦了：同时也为出游营造了轻松愉快的氛围。2从作者所作歌中可以看出作者怎样的精神面貌？从作者所作歌中可以看出作者怎样的精神面貌？_答：答：“谁道谁道”“”“休将休将”句反用其原意，一扫消极颓废之句反用其原意，一扫消极颓废之风，表现出一种超然洒脱的韵致，表达了作者从容自信、旷达风，表现出一种超然洒脱的韵致，表达了作者从容自信、旷达乐观的人生情怀，凸显出了作者积极向上的精神面貌。乐观的人生情怀，凸显出了作者积极向上的精神面貌。(二二)深入探究深入探究1从

7、作者对庞安常的戏言中可以体会出什么？从作者对庞安常的戏言中可以体会出什么？从作者的戏言中可以看出，作者写庞安常，其实也是在写从作者的戏言中可以看出，作者写庞安常，其实也是在写自己。自己。庞安常以眼为耳，苏轼以手为口庞安常以眼为耳，苏轼以手为口都是一代异人。都是一代异人。庞安常庞安常“颖悟绝人颖悟绝人”却隐居乡间，只能做一村医；苏轼曾却隐居乡间，只能做一村医；苏轼曾被仁宗皇帝夸赞为替儿孙寻得的被仁宗皇帝夸赞为替儿孙寻得的“相才相才”，又诗文绝世，却一，又诗文绝世，却一生坎坷，贬居僻远。二人拥有相同的境遇。生坎坷，贬居僻远。二人拥有相同的境遇。2作为一篇写游记的作品，本文却并不以记游为主，这作为一

8、篇写游记的作品，本文却并不以记游为主，这样写有什么特别之处？样写有什么特别之处？开头先以简约的笔法交代了沙湖的地理位置和作者此行的开头先以简约的笔法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由，从中可以看出作者愉快的心情，这就为出游奠定了轻松因由，从中可以看出作者愉快的心情，这就为出游奠定了轻松的基调。写游览所见景物时，只是简略交代了王逸少洗笔泉和的基调。写游览所见景物时，只是简略交代了王逸少洗笔泉和兰溪，对兰溪景物的具体生动的描写和对人生哲理的感悟则留兰溪，对兰溪景物的具体生动的描写和对人生哲理的感悟则留到歌中表现，这就将景、情、理有机融合在一起，充分体现了到歌中表现，这就将景、情、理有机融合在一起

9、，充分体现了苏轼小品文的艺术特色。苏轼小品文的艺术特色。随随 堂堂 练练 习习 【答案】【答案】B( B.苦难：苦，苦涩。难，读苦难：苦，苦涩。难，读nn，难以下，难以下咽咽 )【答案】【答案】D( 均为连词，于是、就。均为连词，于是、就。A连词，表转折连词，表转折/ /连连词，表承接。词，表承接。B B介词，用介词，用/ /介词，因为。介词，因为。C动词，认为动词，认为/动词，动词，请请 )【答案】【答案】C( 两个两个“是是”字都当字都当“这这”讲讲 )【答案】【答案】AE( AE：写；：写；B写在帛上的字；写在帛上的字；C信；信；D书本书本 )【答案】【答案】AE( AE：表示约数；：表

10、示约数；B赞许；赞许；C这样；这样；D地地方、处所方、处所 )【答案】【答案】C( C表承接关系，其它是转折关系表承接关系，其它是转折关系 )【答案】【答案】A( A是名词活用作动词，其它是名词作状语是名词活用作动词，其它是名词作状语 )阅读阅读游沙湖游沙湖全文，回答全文，回答810题。题。黄洲东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往黄洲东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余

11、戏之曰：曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。是日剧饮而归。8下列对课文内容的理解，不正确的一项是下列对课文内容的理解，不正确的一项是( )A对于庞

12、安常这样一个对于庞安常这样一个“异人异人”，可记的事迹必然很，可记的事迹必然很多，而作者却只突出他多，而作者却只突出他“以眼为耳以眼为耳”的的“异异”，其实也是为了，其实也是为了写自己。写自己。B“谁道人生无再少？君看流水尚能西谁道人生无再少？君看流水尚能西”两句，正面运两句，正面运用乐府古辞用乐府古辞长歌行长歌行的句意。作者病好了，又看见兰溪水西的句意。作者病好了，又看见兰溪水西流，很有感触，所以这样说。流，很有感触，所以这样说。C“休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡”意思是不要因为自己满头白发就意思是不要因为自己满头白发就唱起唱起“黄鸡催晓黄鸡催晓”、朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。、朱颜已逝那种消

13、极悲观的歌曲。D本文笔法自由，行文活泼，时而漫记戏言，时而引录本文笔法自由，行文活泼，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。词作，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。【答案】【答案】B( 应该是应该是“反用乐府古辞反用乐府古辞长歌行长歌行的句的句意意” )9下面对文句的理解，有误的一项是下面对文句的理解，有误的一项是( )A“麻桥人庞安常，善医而聋麻桥人庞安常，善医而聋”，这句话简单交代了主，这句话简单交代了主要人物的籍贯、姓名和特征。要人物的籍贯、姓名和特征。B“余戏之曰余戏之曰”的一句戏言，显示出作者风趣、开朗的的一句戏言，显示出作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的人生态度。个性和乐观、积极的人生态度。C“皆一时异人也皆一时异人也”寄寓了很深的感叹：庞安常寄寓了很深的感叹：庞安常“以眼以眼为耳为耳”成一神医，而作者成一神医，而作者“以手为口以手为口”，是一代诗文绝佳的士，是一代诗文绝佳的士子。安常子。安常“颖悟绝人颖悟绝人”却隐居乡间，自己也因诗文得祸，贬居却隐居乡间，自己也因诗文得祸，贬居僻远。僻远。D文中所引文中所引浣溪沙浣溪沙词，表现了作者从容自信，旷达词，表现了作者从容自信，旷达乐观、及时行乐的人生情怀。乐观、及时行乐的人生情怀。【答案】【答案】D( 无无“及时行乐及时行乐