在美术教学中渗透传统文化

1、怎样在美术教学中渗透传统文化（沣东实验小学   周晴）新美术课程标准中指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。”由此可见在小学美术教学当中渗透传统文化教育是有必要和实效的。发挥美术教育的特有功能，在美术教学中积极渗透传统文化教育有着十分重要意义。 作为一名美术教师，必须首先明确美术教学与传统文化教育的密切联系。 美术教学和传统文化教育的结合点应该说是非常广泛的：爱国主义教育不仅是传统文化教育的问题，也同样是美育的重要问题，在美术专业教学中，让学生接触更多的优

2、秀民族美术，就能很好地培养学生爱国主义精神和民族自豪感。美术教学活动中，从学习态度、学习精神方面着手，可以达到个人生活素质教育的目标，我们可以针对学生的心理品质、品格修养、乐观心态等方面给予锻炼。美术教学活动中，除知识的传授外，学习方法和思想、技能的操作和实践均需要言传身教，从一举一动的点滴事抓起。通过教学，留心相关苗头、重点培育，可以促使学生形成良好的行为习惯。良好习惯的形成，需要反复训练；习惯形成时，要及时检查和评价；具体如卫生习惯，做画的行为表现等等，于细微处见精神，培养学生良好的行为风范。其次，教师要深入挖掘爱国主义思想，培养爱国主义情感。中国的美术史是中华民族的历史缩影，更是一部爱国

3、史。在美术课堂上，爱国主义思想的教育是传统文化教育主要内容之一。每一册美术教材的前面，都有美术欣赏图。我上课时，借助美术欣赏图，用生动的语言，饱满的热情，向学生介绍我们伟大的祖国，让学生们身临其境地感知我们伟大祖国的悠久历史，秀丽山河，而且还有着勤劳人民的智慧。”通过美术欣赏，会在同学们幼小的心灵中激起中华民族的自豪感、激起热爱祖国的思想情怀，达到对学生进行爱国主义教育的目的，而且也会使孩子们可以较早的树立起崇高的道德情操。教师还必须在美术教学中有效的进行传统文化教育。当我们在一个教学活动中提出两个教学目标时，就增加教学的难度，复合量教学目标的实现需要我们付出更大的努力。因此，需要有一些方法措

4、施切实保障这个教学实践的进行。首先，我们要精心设计教学计划，坚持双效教育的目标。其次，注意美术教学和传统文化教育之间的渗透、融合，将作品的思想情感，教师的情感引导，始终贯穿于美术课堂教学中。最后，除美术课堂教学外，与校园艺术化工程相结合，在艺术化、美术化的校园环境中，受到思想教育。 比如，在欣赏中渗透传统文化教育。美术欣赏的内容包含很多，有绘画、国画、年画、建筑等。祖国珍贵的美术宝库，表现了中华民族的创造力和智慧。在欣赏课教学活动中，除了让学生依其直观感受产生印象之外，更重要的是引导学生对作品艺术表现的深入挖掘，在挖掘过程中，提示其内容，潜移默化地渗透思想教育。让学生通过对这些艺术作

5、品欣赏以及教师对艺术作品生动仔细的讲解，使学生得到美的享受，同时也陶冶了情操。如让学生在了解中国艺术美的同时，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱民间传统艺术，唤起他们对生命的追求、对生活的信念。课让学生的心灵感受我们伟大祖国的悠久历史和灿烂的古代文明，促使学生更加热爱自己的祖国。当然，还可以在绘画中渗透传统文化教育。小学美术的绘画课占的比例最多，在上绘画课时需要教师认真地钻研教材，挖掘其中传统文化教育的材料。利用绘画课丰富多彩的内容，对学生进行传统文化渗透。培养学生从小对环境保护的良好习惯。领悟中国传统文化所蕴涵的人文精神，增强学生的民族自豪感；培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶

6、他们高尚的道德情操。另外，美术技能训练是培养、提高学生的智育水平，技能素质，文化修养和个性特征的重要形式，在纯技法训练上，我要求学生全神贯注地进行美术创作，以培养锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品德，教导学生不论做什么都要有事业心，执著的追求，才能成为有成就的人。搞集体创作，还可以培养学生相互帮助、取长补短，使他们学会顾全大局、团结合作，树立集体主义观念。总之，美术课在作为传统文化教育手段方面，有其它学科没有的优势。美术的特征是艺术形象，它不是通过理论的说教与灌输，而是通过具体的、有情趣、生动的形象反映出来的，所以生动、形象、有趣味、潜移默化，是在美术课中进行传统文化的特点。在美术课中加强传统文化教育，应该成为每个教师的共识，自觉的在美术课中进行思想品德、意志品质、个性心理的教育。注意对学生进行人生观和价值观的教育，帮助他们树立正确的艺术观念和审美观念。在美术教学活动中，要结合本学科特点，深入挖掘教材，