第三册《一封奇怪的信》教学设计及反思

1、第三册?一封奇怪的信?教学设计及反思教学目的：1认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。2正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美妙的心灵。3理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美妙情感。教学重点、难点：朗读、学习生字词，教学准备：多媒体课件。教学流程：一、谈话激起，导入新课。你知道教师手里拿的是什么吗？信。你知道为什么要写信吗？在以前没有我们现代的网络呀、 这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课?一封奇怪的信?和教师一起写课题。指导

2、书写奇怪两字。齐读课题为什么说它奇怪？它和普通的信有什么不一样？让我们到书中去找找答案。二、初读课文,自学生字1、教师范读。生反响。听教师朗读课文，一边听准字音，一边考虑它和普通的信有什么不一样？这封信要寄给谁？2、学生自读。你们想读吗？边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。3、同桌互相认一认，记一记，考一考。三、随文识字，朗读课文。教师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗？1学习第一自然段出示词语姑娘、塞进注意读准平舌音。认读生字出示句子第一自然段当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩？它都有哪些动作？直流鼻涕说明什么？天气冷这么冷的天她想干什么？2学习第二

3、自然段出示句子叔叔，生读出示词语够不着认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢？3学习第三自然段出示第三自然段的句子。生读出示词语沉甸甸读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪？板书：沉甸甸、没有字为什么没有字？你觉得奇怪吗？这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个终究。4学习四至九自然段。出示对话。多种方式读。注意读出语气。出示大西北、槐树图片师讲解。假设有了绵延千里的槐树，那茫茫的大西北一定会是一个活力盎然的世界。看了小姑娘的做法你喜欢她吗？为什么？这样的一个关心祖国建立的小姑娘能不让人喜欢吗？文中的我也和你们想的一样，看看他是怎么做的。5学习十、十一自然段。出示句子、词语。生认读。

4、我想甘肃的人民收到这份特殊的礼物一定会很快乐的。四、稳固生字抢字游戏五、总结：我们就要和小姑娘说再见了，你想和她说点什么吗？六、作业把今天的故事讲给你的爸爸妈妈听。自我反思：一、课前准备充分。当我确定讲这篇课文时我第一个想到的就是让学生认识信、信封。因为在讲?邮票上的齿孔?时，学生对有关邮票的知识很陌生，假设不是亲手去试验还不知道齿孔的作用。所以我知道对信也不会理解很多。作用这么大的孩子从来没写过信。有的根本没见过。所以课上多占用了一点时间介绍信以及信的用途以及写信封的要求。为课上学生去理解奇怪的信和普通的信有什么不同奠定了根底。二、课上适时运用鼓励性的语言，关注学生学习，使学生形成好习惯，培

5、养学习才能。教师、同学读文时告诉倾听是种学习，考虑也是一种学习。写字，我提醒同学教师写字时有个好习惯就是一边看书，一边写，这样会写把字写的很漂亮。在同桌互相认一认、记一记、考一考时发如今孩子们都非常认真。课堂上孩子都这样做就进步课堂的效率。所以我说互相学习、共同参与这是一种好的学习方法。在评价中教给了学生正确的学习方法三、有效使用随文识字，使字不离词，词不离句，句不离篇。实现识字与阅读同步，今天我和往日的教学有所不同，以往是光学字词，分析都留到第二课时，这样做学生注意的时间短，今天采用了边阅读边识字后，感觉到学生的注意力集中的时间长了。这样做对学生的分析、理解、有所提升，实现语文教学的高效率。进步了学生的学习兴趣。四、通过出示图片和教师的讲解降低了学生的学习难度，现代教学媒体的运用出示图片，更激发了学生的学习兴趣。通过教师的讲解能更容易让学生去体会为什么要去支援大西北。为什么要把槐树籽寄给大西北，通过这样的方法就可以很快领悟到其中的真谛。能从小姑娘的行动中知道每个人都要去关心祖国建立四、在读中感悟本文主要是通过用对话让学生去理解感悟。指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模拟和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来，有了语感读出来的。所以课上让学生把自己