女娲造人邓莉

1、28、女娲造人沙子镇第一初级中学：邓 莉教学目标知识与技能1.了解什么是神话，并在故事中体会神话故事的特点。 2.通过故事情节的展开，理解本文联想与想象手法的运用，从中获得关于生活的启示，激发出探求未知领域的欲望。过程与方法自主、合作学习，体会想象在神话创作中的作用及感受女娲有如母亲一样朴实、勤劳的品质。情感态度与价值观体会神话故事的乐趣，感受女娲造人的伟大。教学重点 理解联想与想象手法在神话故事中的运用，激发和训练学生的想像力。教学难点 把握女娲人物形象。教学方法1复述法。2自主、合作学习相结合。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入课文 1. 同学们知道所显示的图片都是哪些神话故

2、事吗？你们喜欢听这些神话故事吗？（夸父追日、后羿射日、女娲补天-喜欢）2.那么什么是“神话”呢？ 我们一同来简单了解一下。（神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作，是以贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想的结果。带有浓厚的幻想色彩。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。）3.现在，我们再来学习一篇神话故事女娲造人，（板书： 28 女娲造人 袁珂）咱们看一看这题目，你会产生怎样的好奇心?（女娲为什么要造人呢？女娲用什么造人？女娲怎样造人的？）二、整体感知 1.带着你的好奇心默读课文，请注意（显示的或板书的）字音。并且要能够用自己的

3、话来复述本故事的主要内容。2.抽2-3个学生复述课文。（天地开辟以来，还没有人类，女娲揉团黄泥造人。造人工作太费力了，女娲忙不过来，就用一根绳子放到泥浆中，拉出来溅出的泥点子着地就也变成了人。）3.你觉得这个故事是否好玩和有趣呢？ 三、深层探究 1.老师好奇着三个问题，你们能再次快速读文在文中帮我找一找答案吗？可以用文中的话来告诉我，也可以用你自己的话慨括后来告诉我。（显示问题） (1).女娲为什么要造人？（感到孤独荒凉.） (2).女娲造人的过程是怎样的？（揉团黄泥造人-挥溅泥点造人-男女婚配造人） (3).女娲造人前后心情怎样？ (女娲先是因寂寞而难过，后是因造出人而满心欢喜，她感觉到处都

4、充满了活力.)2.那么在你的心目中你认为女娲是一个怎样人？ (工作勤奋、聪明、有智慧。考虑周全。具有人的情感。神通广大。（结合课文，言之成理即可）)3.我们一起用简短的话归纳一下本故事的情节，体会一下作者大胆奇特并且真实合理想象。（显示（1）、造人动机的产生 2、造人的具体过程 3、人造出后的欢快场面 4、女娲的情绪和心理 （想象） 5、作者的评述）4.谁能结合本文所学所感和以前听过的神话故事总结出一些神话的特点吗？（1.神话是原始人对自然和社会的不科学的认识。2.神话富有想象、幻想的形式。3.神话中的人物形象都是神人同形共性体。）四、拓展延伸，再造神话想像是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话，神话故事中的想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。如果是你来编写这个故事，你会为女娲改编一个怎样的造人原因或方法呢？（显示范文）(合情合理而又大胆的想象即可)五、课堂小结 要说的话很多可惜时间太短暂。作者为我们讲述了一个关于女娲造人的故事，表现了我们祖先对人类起源的好奇和追索，之于今天的