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文档简介

1、3.1.2平行四边形说课稿砖井镇中学 张炳汉今天我讲的是九年级上册第三章第一节第2课时平行四边形的判定。共分为六个环节：第一个环节“知识回顾” (时间安排5分钟)本环节共三项内容:1.平行四边形的定义；2.平行四边形的性质定理：3.平行四边形的判定。由学生抢答来完成，我及时进行评价。并且引出本节课的任务。（回答正确的学生自主给本小组加上相应的分值）第二个环节“解读学习目标” （时间安排1分钟）学习目标：1.能够证明平行四边形的判定定理；2.进一步领会文字性证明的一般步骤；问题设置：文字性证明的一般步骤是什么？（学生齐声来回答）第三个环节“出示判定定理、师生共同证明第一个判定定理”( 时间安排4

2、分钟)在本节课中出现的4个判定定理分别是：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形。（将这4个判定定理提前展示在主黑板上）证明：两组对边分别相等的四边形是平行四边形教师板演：老师画图，学生写出“已知、求证”（相应的给出分值）证明过程由老师带领全体学生共同口述。第四个环节“小组讨论” （时间安排10分钟）证明：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形（由12组的学生来完成）具体分工：先由第1组代表画出图，再由第2组代表写出“已知、求证”，最后由第1组代表进行评价第2组代表写的“已知、求证”

3、部分（完成后各小组代表给本组加上相应的分值）证明：两组对角分别相等的四边形是平行四边形（由34组的学生来完成）具体分工：先由第3组代表画出图，再由第4组代表写出“已知、求证”，最后由第3组代表进行评价第4组代表写的“已知、求证”部分（完成后各小组代表给本组加上相应的分值）证明：对角线互相平分的四边形是平行四边形（由56组的学生来完成）具体分工：先由第5组代表画出图，再由第6组代表写出“已知、求证”，最后由第5组代表进行评价第6组代表写的“已知、求证”部分（完成后各小组代表给本组加上相应的分值）第五个环节“各小组板演并讲解”（ 时间安排17分钟）小组再次进行讨论，达成共识并选派代表到本组黑板处写出证明过程。时间安排5分钟最后各小组选派一名解说员，将本小组的证明过程向全体学生进行讲解。时间安排12分钟第六个环节“总结归纳” （时间安排3分钟）总结本节课的内容，并对在本节课中各小组的表现进行评价（班长负责统计各小组的得分情况）布置课后任务：（完成课本的习题和导学稿中的训练案

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