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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式新授教 师张丽霞单 位龙城第四小学课题名称背土豆学情分析 本课是在学生已经理解“加法”、“减法”的意义、掌握了6以内数的加减法的基础上教学的。例题提供了小老鼠背土豆的情境，提出了“一共有多少个土豆”的问题，引导学生联系得数是“6”的加法，探究得数是“7”的加法的意义。在此基础上，提出“还剩多少个土豆”的问题，引导学生利用已有的知识基础去探究相应的减法的意义，并在解决实际问题的过程中去理解得数是“7”的加减法之间的联系。 教学时，要从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式并加以解

2、释和应用的过程，从中理解加减法运算的意义和应用价值。教学目标1经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 2能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 3能应用所学的加减法知识解决简单的教学过程一、情境导入 师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!教材第36页情景图（1）) 师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊! 给学生足够的时间讲故事。（板书课题：背土豆）二、示标：（口述）三、互动新授。1、得数是7的加法。引导学生思考：一共有多少个土豆？（1）说一说，算一算。谁能说一说一共有多少个土豆？你是怎么知道的？你可以列出一道算式吗？板书：6+1=7(2)

3、摆一摆。同桌合作，用小棒摆一摆，说一说。2、“7”减几。出示情景图(2)（1）说一说，算一算。（2）说一说发生了什么？小老鼠的袋子怎么了？根据学生看到的情景图提出问题。袋子里有7个土豆，丢了1个，袋子里还有几个？引导学生列式后板书：7-1=63、小结：板书课题。4、想一想，填一填。小老鼠一直跑呀跑，可土豆一直往外漏，同学们，你们猜猜，后来怎样？出示表格；指导交流填写表格。6、看图说一说，出示第36页的两幅图和两道算式。同桌互相说一说，怎么算的？两道算式分别表示什么？四、巩固练习。1、完成“练一练”第1题。看图列一道加法算式和一道减法算式。2、动手分一分。完成“练一练”第2题。3、完成“练一练”第3、4题。学生独立完成。4、说一说，玩一玩，完成“练一练”第5题。五、课堂小结。通过这节课的学习，你学会了什么？板书设计背土豆得数是7的加减法6+1=7 71=6作业或预习作业：在家

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