《玩出了名堂》教学设计3

1、玩出了名堂教学设计教学目标1.认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。2.借体会课文思想，说出自己感受，从而培养学生自读自悟、合作探究中的能力。教学重难点从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，体会观察思考在我们生活学习中的作用。课前准备1师生搜集列文虎克的有关资料。2生字卡片。3收集古今中外玩出名堂的人的故事。4课件。教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话揭题，据题质疑。师：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多难忘的事，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获?师：看来大家玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信

2、吗?今天我们来学习课文玩出了名堂。二、初读课文。（一）学生自由读课文，注意读正确，读通顺。1请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍2同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。（二）学生交流。1通过自读，你有什么困难需要大家帮忙吗？2你认为我们这篇课文中哪些生字难读难写或者难理解需要提醒大家的吗？注意“调”和“待”是多音字；注意“常”和“堂”、“镜”和“境”、“访”和“坊”是形近字，分清“闲”与“闭”，“腿”与“随”；注意“拜”和“具”的书写。3指名朗读课文，学生评价（三）交流师生搜集到的列文虎克和显微镜的有关情况三、学习第一自然段。（一）读一读。指名读、齐读这一段。（二）议一议

3、。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？（三）说一说。学生交流自己的想法，教师鼓励学生自由发表意见。师：在人类的科学史上，有许多伟大的发现就是在平时的玩耍中产生的。其中荷兰的列文虎克就是其中的一位。下节课，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？四、作业超市。抄写本课生字抄写本上的生字熟读课文第二课时一、创设情境，激发探究和合作愿望。（一）师：同学们，电视台的叔叔阿姨要录制一个“玩出名堂”的节目，他们准备向全国的小朋友介绍15课中的列文虎克，需要一个小主持人，同学们，你们想成为专门介绍列文虎克的小主持人吗？请大家先准备一下列文虎克的解说词。（课件出示）他叫列文虎克，

4、是_，是_ ，他曾经_，在_中他产生了新的想法，后来他又有了_新的玩法，成就了科学史上的重大发明。（二）学生边读课文边思考完成解说词。鼓励有大胆创新。（三）解说词展示交流，评出最佳主持人。（四）让最佳主持人介绍取得好成绩的原因（让学生知道多读课文，善于思考是取得好成绩的原因）。二、我是采访记者（体会课文思想）。（一）师：体验了主持人的滋味，现在电视台的叔叔阿姨又给我们一个光荣而艰巨的任务记者采访，采访谁呢？就是采访列文虎克，假如列文虎克来我们教室，我们这些小记者准备向他采访哪些问题？请学习小组合作准备一下采访问题。（课件出示）采访对象：列文虎克 主持人：_记录员：_ 记者：_因为我看到课文中的

5、 _，所以我想采访您的问题是_。 （二）学习小组边读课文，边准备采访稿（三）向列文虎克采访。师：我们班的小朋友当中肯定有比列文虎克更聪明的小朋友能代替列文虎克回答刚才小记者的问题。重点引导学生从以下几个问题：当时列文虎克的心情怎样？当时怎么想？看到的小人国是怎样的？为什么会玩出大名堂？或者列文虎克成功的秘密是什么？三、我是小编辑（拓展课文内容）。（一）师：我们录制了列文虎克在玩中玩出名堂的故事后，肯定会有很多的小观众还想了解更多的古今中外的人玩出名堂的事，如果要求我们对这些事进行编辑，该编辑什么呢？请看（课件出示）（ ）编辑小组 编辑： 记录： 我们小组知道的古今中外玩出名堂的人和他们的事_。我们小组成员自己在玩中的新发现新发明和特别快乐的事_。（二）小组合作完成以上编辑内容，教师巡回指导。（三）交流评比出最佳编辑小组五、总结课文布置作业。（一）师：仔细观察，善于思