人有两个宝教案

1、人有两个宝第二课时教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝。3、理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯。二、教学重点，难点：重点：朗读和背诵课文；难点：识字，理解课文内容。三、教学准备：多媒体，小黑板四、教学过程一、激趣导入1、师:小朋友们,我们首先来玩个猜谜游戏吧!(课件呈现)一撇一捺,本领最大!猜个字!生:人师:真聪明!世界上人的本领最大,我们吃的穿的住的用的,都是人发明创造的,人为什么有这么大的本领呢？二、揭示课题1、齐读课题:人有两个宝(课件呈现)2、师:人有两个宝,这个宝指的是什么呢生:宝贝师:恩,那课题说人有两个宝,这两

2、个宝到底指的是什么宝贝呢？生:双手和大脑三、初读课文 整体感知1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。2、出示生字词。3、检查字词。三、细读课文1、学习第一句:人有两个宝,双手和大脑。师引读:人有两个宝，是什么啊？生齐说:双手和大脑(课件呈现第一句) 个别朗读 分组朗读 男女分读 集体朗读并背诵指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）。提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声。 2、学习第二句:双手会做工,大脑会思考。提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）师:看,老师也有宝贝哦.这是老师的一只手,这是老师的另一只手,两只手在一起

3、,我们就叫他双手.看看我们自己身体上面,还有哪些是双的呢生:双耳 双腿 双眼 双肩理解“做工”a、（出示词语卡片“做工”学生认读。）请大家看看老师手中的卡片，齐读。（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会”句式）（引导学生说完整话）师相机表扬：你的手是爱写字、画画、劳动、漂亮的手师:(课件呈现)那你自己看看,他们的手都会做什么事情呢清洁工的

4、手会农民的手会老师的手会医生的手会师：看,手啊可真是个宝贝,能做很多事情,这用手做事情、工作啊,也叫“做工”。所以,我们的双手会 (课件呈现:做工)。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！理解“思考”a、我们在用双手做工时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”,认读。师:恩,真聪明,刚才啊,小朋友在回答老师问题的时候啊,都积极开动了脑子,思考了老师提的问题。b、小组讨论：观察图上的插图：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？你在写作业的时候会想什么？你在玩耍的时候会想什么？c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，

5、在动脑筋想问题想办法，这就是“思考”，这样才能把事情做好，谁缺了谁也不行，所以双手和大脑是人的两个宝。指导朗读第二句。2、学习第三句师:我们身上的两个宝贝,要怎样用威力就更大呢生:用手又用脑,才能有创造。理解“创造”a、出示词语卡片“创造”学生认读。师：你知道什么东西是创造出来的？生答：飞机轮船火箭师总结：对了，你看，这些以前没有东西后来才有的就是人们的发明“创造”。 比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。世界上出现的新东西、新事情都是人们用手又用脑创造出来的。用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造。作品展示:你看,不光科学家能创造，这些都是小朋友平时动手又动脑的

6、创造作品,我们来欣赏一下吧!出示图片看了这些发明创造,小朋友想不想从现在起也当个发明家,创造家呢？生活中，你创造过什么？那你们要怎样做,才能有创造呢？生:用手又用脑师：其实创造就在我们身边，只要你用心，我们小朋友自己就可以创造。所以以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。才能有-创造。指导朗读第三句。重读：又、创造四、朗读课文,背诵课文。1、听录音,跟读课文。你有这么好的宝贝，你觉得自豪吗？你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗？生读2、师:今天学完了课文,小朋友们都想当个发明家,创造家了,老师很开心.那小朋友能不能当堂创作一下,用手又用脑,为我们的课文配点动作来朗读呢？同桌讨论一下!

7、3、集体讨论,统一动作,朗读课文。4、教师引读,背诵课文。师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）5、自己边做动作边背诵课文。6、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？7、师表扬学生用手又用脑，背出了课文，希望小朋友们在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。五、指导写字：用、又、才师：我们有勤劳的双手，聪明的大脑，小朋友一定能认识和写好这几个生字。1、记忆字形 （用是月加一竖），分别他们找个朋友。2、指导笔顺，用：第一笔是：“丿”（先竖后撇）3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，书空一遍。4、教师范写 5、学生临写，教师巡回指导6、评价作业。 （1）自评（写完一个跟书中的范字比）。 （2）互评（同桌、全班评相结合）。动手动脑，做中活学 六、总结小朋友们，我们人不只有双手和大脑这两个宝贝，还有眼睛、耳朵它们都是我们的宝贝，做事情时一起用好每个宝贝，我们才能把事情做得更棒！七、课外延伸，情趣盎然1边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。2动手又动脑：画画、写字或折纸。八、板书设计：