古诗两首 (2)

1、三年级 语文 下册人教版人教版课件课件PPT课件课件PPT预习检查预习检查l我会认我会认 咏咏绦绦泗泗滨滨 yn tos bn课件课件PPT字词乐园字词乐园l我会读我会读 咏柳咏柳 碧玉碧玉 丝绦丝绦 裁剪裁剪海滨海滨 光景光景 等闲等闲 万紫千红万紫千红课件课件PPT字词乐园字词乐园l巧记生字巧记生字 妆妆 壮士走，壮士走，“女女” ” 兵来。兵来。裁裁 用用“戈戈”分开分开 “ “十十”件件“衣衣”。紫紫 柴木换柴木换“小小”“”“幺幺”，颜色就变了。，颜色就变了。 课件课件PPT字词乐园字词乐园l学写生字学写生字裁裁 半包围结构，里面半包围结构，里面“衣衣”字的最字的最后一笔是点，不是捺

2、。后一笔是点，不是捺。滨滨 第七笔是一笔撇。第七笔是一笔撇。 课件课件PPT资料宝袋资料宝袋 作者简介：作者简介：贺知章贺知章(659(659约约744)744)唐代诗人。字季真，自号唐代诗人。字季真，自号“四四明狂客明狂客”。其写景、抒怀之作风格。其写景、抒怀之作风格独特，清新通俗，著名的独特，清新通俗，著名的咏柳咏柳回乡偶书回乡偶书两首脍炙人口，千古两首脍炙人口，千古传诵。传诵。 课件课件PPT课文详解课文详解l说一说，你看到的柳树是什么样子的？说一说，你看到的柳树是什么样子的？ 课件课件PPT课文详解课文详解l品词析句：品词析句： 咏咏柳柳碧玉碧玉妆成妆成一树一树高，高，万条万条垂下垂下

3、绿绿丝绦。丝绦。不知不知细叶细叶谁谁裁出，裁出，二月二月春风春风似似剪刀。剪刀。 咏：歌颂、赞美。课件课件PPT课文详解课文详解碧玉：绿色的玉。这绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿里用来比喻春天嫩绿的柳枝。的柳枝。碧玉碧玉 妆妆 成成 一一 树高树高妆：打扮、打扮、装饰。装饰。一：满、满、全、整个。全、整个。课件课件PPT课文详解课文详解碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高高高的柳树，长满高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装上去好像用碧玉装扮的一样。扮的一样。课件课件PPT课文详解课文详解万条垂下绿万条垂下绿丝绦丝绦丝绦：丝绦：丝线编成的带子。丝线编成的带子。这里形容随风飘拂这

4、里形容随风飘拂的柳枝。的柳枝。课件课件PPT课文详解课文详解万条垂下绿丝绦万条垂下绿丝绦从树上垂下来无数从树上垂下来无数好像绿色丝带一样好像绿色丝带一样的柳条来。的柳条来。课件课件PPT课文详解课文详解碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。运用运用比喻比喻的手法，的手法，描绘了静态中的柳描绘了静态中的柳树，使人感到柳树树，使人感到柳树内在的生命力。内在的生命力。课件课件PPT课文详解课文详解似：似：好像。好像。不知细叶谁不知细叶谁裁裁出，出，二月春风二月春风似似剪刀。剪刀。裁：裁：裁剪。裁剪。课件课件PPT课文详解课文详解这细细的嫩叶是谁这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来

5、的？的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！把剪刀裁出来的啊！不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。课件课件PPT课文详解课文详解运用运用自问自答自问自答的形式，的形式，赋予巧妙的想象，把赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对柳树的赞美，引向对春天的赞美。对春天的赞美。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。课件课件PPT概括主题概括主题 咏柳咏柳，咏，意思是用诗词的形，咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。作者通过对二月柳树的描写，歌颂春天，作者通过对二月柳树的描写

6、，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。赞美大自然呈现出的勃勃生机。 l 课件课件PPT图解结构图解结构想象想象 细叶细叶春风春风谁裁出谁裁出似剪刀似剪刀自问自答自问自答咏柳咏柳描绘描绘 碧玉碧玉万条万条一树高一树高绿丝绦绿丝绦比喻比喻课件课件PPT资料宝袋资料宝袋 作者简介：朱熹作者简介：朱熹(11301200(11301200）南宋思想家、）南宋思想家、教育家、文学家。字元晦，教育家、文学家。字元晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳。号晦庵、晦翁，别称紫阳。著作有著作有四书章句集注四书章句集注周易本义周易本义诗集注诗集注楚辞集注楚辞集注。课件课件PPT课文详解课文详解l品词析句：品词析句： 春春 日

7、日胜胜 日日/ / 寻寻 芳芳/ / 泗泗 水水/ / 滨，滨，无无 边边/ / 光光 景景 / /一一 时时/ / 新。新。等等 闲闲/ / 识识 得得/ / 东东 风风 / /面，面，万万 紫紫 / /千千 红红 / /总总 是是 / /春。春。在春天里在春天里课件课件PPT课文详解课文详解胜日胜日 寻芳寻芳 泗水泗水 滨，滨，好日子好日子游览赏玩美好的风景游览赏玩美好的风景河流名，在山东省中部，河流名，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。源于泗水县，流入淮河。课件课件PPT课文详解课文详解无边无边 光景光景 一时一时新，新， 风光景物风光景物一个时辰，这里形容一个时辰，这里形容时间很短，

8、一时之间。时间很短，一时之间。课件课件PPT课文详解课文详解胜胜 日寻日寻 芳泗芳泗 水滨，水滨，无无 边光边光 景一景一 时新。时新。 风和日丽的一天，诗人到泗水河风和日丽的一天，诗人到泗水河边观赏美好的风景。那里风光无限，边观赏美好的风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。帘。课件课件PPT课文详解课文详解等闲等闲识得东风面，识得东风面，万紫千红万紫千红总是春。总是春。 随意随意形容百花争奇斗艳的景色形容百花争奇斗艳的景色课件课件PPT课文详解课文详解万紫千红万紫千红春天春天来了来了! !快来快来欣赏欣赏美景美景哟！哟！ 课件课件PPT课文详

9、解课文详解等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。 平常人们都知道有春风但是要真正平常人们都知道有春风但是要真正认识它，只有见到万紫千红的景象才认识它，只有见到万紫千红的景象才行。行。课件课件PPT概括主题概括主题 春日春日讲的是作者在春日里游览，看到讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。哲理思考。 全诗采用虚实结合、寓哲理于感性形象之中，全诗采用虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考。刻的道理，给人

10、以理性的思考。 l 课件课件PPT图解结构图解结构实写实写 识得识得万紫万紫千红千红东风面东风面总是春总是春理性理性春日春日虚写虚写 寻芳寻芳光景光景泗水滨泗水滨一时新一时新感性感性课件课件PPT写法点拨写法点拨l 借景抒情借景抒情，是指作者带着强烈的感，是指作者带着强烈的感情去描写景物，把自身所要抒发的感情、情去描写景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄托在景物中，在文章中只表达的思想寄托在景物中，在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替情写景，不直接抒情，以景物描写代替情感抒发。感抒发。 在在咏柳咏柳这首诗中，诗人通过对这首诗中，诗人通过对早春新绿的柔柳的描写，抒发了对充满早春新绿的柔

11、柳的描写，抒发了对充满勃勃生机的春天的赞美之情。勃勃生机的春天的赞美之情。课件课件PPT写法点拨写法点拨l 如何运用借景抒情的方法来写作呢？如何运用借景抒情的方法来写作呢？1 1、必须细致的观察所写的景物，要把景物描、必须细致的观察所写的景物，要把景物描写得生动传神，为抒情打好基础。写得生动传神，为抒情打好基础。2 2、要把真、要把真切的感受融入所写的景物中，使景物仿佛也有切的感受融入所写的景物中，使景物仿佛也有了作者的思想和感情，做到情景交融。了作者的思想和感情，做到情景交融。3 3、要、要把立足点放在抒情上，因为在借景抒情中写景把立足点放在抒情上，因为在借景抒情中写景是其次，抒情是主；写景

12、是手段，抒情是目的，是其次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的，要为抒情而写景。要为抒情而写景。课件课件PPT拓展提升拓展提升春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。（宋）梅尧臣（宋）梅尧臣春风朝夕起，吹绿日日深。春风朝夕起，吹绿日日深。（唐）孟郊（唐）孟郊春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋）王安石（宋）王安石l诗人笔下神奇的春风：诗人笔下神奇的春风： 课件课件PPT心灵心灵感悟感悟 细细的柳叶，绿绿的小草，美美的花细细的柳叶，绿绿的小草，美美的花朵朵万紫千红的春天让人心情愉悦，让人万紫千红的春天让人心情愉悦，让人心生希望。当我们欣赏并沉醉在这美丽春光心生希望。当我们欣赏并沉醉在这美丽春光中的时候，又怎能忘了那悄然打开春天之门，中的时候，又怎能忘了那悄然打开春天之门，默默送暖的春风？春风徐来，才有这焕然一默默送暖的春风？春风徐来，才有这焕然一新的景象；春风点染，才有这无边的美景。新的景象；春风点染，才有这无边的美景。饮水思源，相信我们每一个人都会渐渐懂得饮水思源，相信我们每一个人都会渐渐懂得感恩与回报。感恩与回报。 咏柳咏柳一诗的前两句用一诗的前两句用( )( )的手的手法，把翠绿的新叶比作（法，把翠绿的新叶比作（ ），把柳枝比），把柳枝比作（作（ ）。后两句用（）。