当有人敲门的时候

1、当有人敲门的时候教学目标： 1、 激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。在交际交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作的能力。 2、在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述 一、提问导入 1、 同学们，你们有没有过一个人在家的时候？当你一个人在家时，如果突然听到敲门声，你会怎么样？ （鼓励学生各抒己见，要求：注意礼貌，把话说完整） 如果来者是认识的朋友,该怎么办？（热情招待） 如果不认识来人，又该怎么办？（自我保护） 2、小结：刚才同学们都知道了,如果门外是熟人，咱们就得当好热情的

2、小主人，如果是陌生人呢，咱们就得学会自我保护。 三、变换情境，进行模拟练习，讨论应付的方法。 （一）、当敲门的人是你认识的，你会怎么说？怎么做？ 情境一：当你的老师来敲门时 1师生表演。 2出示要求，请生评一评他做得怎么样？ 3明确口语交际中要做的几点和当熟人来时你要怎么说，怎么做。 情境二：当你的好朋友来敲门时 1学生表演，巩固所学。 2师小结。 （二）、当敲门的人是你不认识的陌生人，又该怎么做呢？ 1看片断。 2生评评这位同学做得对不对？应该怎么做呢？ 3师生问答，了解怎么与陌生人交谈 情境三：当一位陌生阿姨（叔叔）来敲门，她自称是你爸爸的同事 （1）同桌互相演一演 （2）指名上台表演 (

3、三)、同桌模拟以上任意一种情景练习表演。 三、师总结 通过今天的学习，我们知道，当小朋友一个人在家的时候，如果听到敲门声，我们应该怎么做？（礼貌询问）如果是认识的人，应该？（热情招待）如果是陌生人，应该？（自我保护）。同学们今天表现得太好了，老师这里有一首儿歌，想送给大家做礼物。出示文明待客和接待陌生人的儿歌。（课件出示儿歌），希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中，相信你们都能成为会礼貌待客的小主人。 1、礼貌待客的儿歌： 门铃响，客人到，小主人，有礼貌： 请进门，笑问好。递上茶，把话聊。 客人走，送出家，说再见，请慢走。 热情文明人人夸。 2、自我保护的儿歌： 门外一个陌生人，门里一个小

4、朋友， 陌生人，敲敲门，小朋友，把头摇： 不开不开就不开， 开门危险我知道。 陌生人，来喊门， 千万别开要记牢。 活动总结与反思： 当有人敲门的时候是苏教版小学语文三年级上册第2单元的口语交际训练。面对生活中的有人敲门该如何做这一主题，努力让学生认识到遇到不同的情况，要学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力。同时进行口语训练，学会准确、巧妙地表述。 在上口语交际课时，老师最大的担心是学生没什么可说或不知说什么。如何打开学生的话匣子，使学生愿说，想说呢？我认为，教师只有做到“以人为本”，构建无人不说的语场，积极营造民主，宽容，和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放，思想的活跃，才

5、可能做到自由地表达。另外，“口语交际”是在特定的环境里产生的言语活动。创设口语交际的相关情境，把学生引领到特定的情境中，唤醒学生已有的经验，激发其表达的欲望，形成其良好的心理体验，这也是上好口语交际课的关键。因此在教学时，我们应该尽可能地给每一个“话题”创设与实际生活相似的交际情境。让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，从而怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进“交际情境”，去作进一步体验，交流。 因此，在教学当有人敲门的时候，我首先由学生熟悉的敲门声引入，再联系学生的真实生活，激发了学生说话的欲望；然后从来者是熟人和陌生人两方面展开交流，通过情境创设、角色体验、表演评价等方法，把学生引领到特定的语境中（把教