我是这样教整体认读音节

1、我是这样教整体认读音节16个整体认读音节分散在教材的各个部分，我通常的教法是这样：教到ye，我就告诉学生，将ie的i变成y，就是整体认读音节ye；教到yue，再告诉学生e的两点去掉，在前面加上大y，就是整体认读音节yue。这样的单个识记，学生特别容易遗忘，常常是教到后面，又忘了前面的，尤其是在复习时，zhi 、chi 、shi、ri 、zi 、ci 、si 因为有共同的规律，记起来倒也不难，而后面的9个整体认读音节的识记就成了一个大难题，正因为如此，整体认读音节的教学就成了我汉语拼音教学中的一大难点，后来我尝试着用了以下方法，效果还不错。一、教学整体认读音节，可以从读音、字形、用法三个方面与声

2、母或韵母进行比较练习。1.读音相同。 声母 zh ch sh r z c s整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si第一组读音相同，只是整体认读音节，要读得长些响些。韵母 i u u ie ue in un ing整体认读音节 yi wu yu ye yue yin yun ying第二组2.字形相近。将每组进行比较、对照，掌握变化规律。3.用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新音节；声母和韵母不能独立成音节，只能和其他韵母或声母组成音节。二、在趣味性的情景中教学整体认读音节。1.在课堂上导入小故事。在教学整体认读音节ye yue 的时候，我讲的故事是：a

3、.o.e.i.u.六个小矮人一起出去玩，玩啊玩，忘记了时间，直到月亮升起来了，准备回家时，远远的他们听到了哭声，走近一看，原来是e,为什么哭呢？原来它不能直接给“月”注音，着急得哭了,它们找来了大y,大y牵起e的手，e马上擦掉了眼泪，一起去给“月”注音了，整体认读音节yue,yue,yue。2.利用儿歌进行教学。在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。例：声母zh，韵母i，整体认读zhi zhi zhi，毛毛喜欢喝果汁声母ch，韵母i，整体认读chi chi chi，天热跳进游泳池声母sh，韵母i，整体认读shi shi shi，毛

4、毛背了好多诗声母r，韵母i，整体认读ri ri ri，峨眉山顶看红日声母z，韵母i，整体认读zi zi zi，毛毛心里乐滋滋声母c，韵母i，整体认读ci ci ci，毛毛正在记歌词声母s，韵母i，整体认读si si si，有个姐姐叫斯斯声母y，韵母i，整体认读yi yi yi，7654321声母w，韵母u，整体认读wu wu wu，森林有座小木屋声母y，韵母，整体认读yu yu yu，忽然下了一场雨声母y，韵母e，整体认读ye ye ye，回家就要做作业声母y，韵母ue，整体认读yue yue yue，东湖边听交响乐声母y，韵母in，整体认读yin yin yin，拼音读准靠发音声母y，韵母un，整体认读yun yun yun，记住这些不头晕声母y， 韵母an，中间夹u读作yun，整体认读yun yun yun，欢欢喜喜大团圆声母y，韵母ing，整体认读ying ying ying，毛毛学习在精英3.利用游戏进行教学.例如：“找朋友”游戏，左边同学手拿声母卡，右边同学手拿韵母卡，相对而坐，碰到一起就拼读音节：我的名字叫yu，我的名字叫an，yu-anyuan，全班