看一看（一）

1、第 三 周 星期四 2014年 9月 18日 执教人：彭史珍 教学内容看一看（一）课型新授课教学目标1、 通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只能看到物体的三个面。2、 能正确辨认从上面、侧面、正面观察到简单物体的形状。3、 发展学生的空间观念，培养学生的合作意识。教学重点能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状教学难点体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教具准备多媒体课件、长方体盒子、图片卡课时安排1课时教学过程一、 创设情境，导入新课1、同学们，很多老师听说我们班同学升上三年级以后，上课特别认真，学习进步非常大。今天老师们专程来班上观

2、察观察同学们上课是不是真如人们所说的那样噢？同学们有没有信心把最好的状态表现出来呀？（生有）2、上课3、首先我们先听故事放轻松轻松：看大象，（播放课件）（星期天，淘气奶奶带着淘气、笑笑、和妙想三个好朋友去动物园看大象。图展）一进大门，淘气就把奶奶拉到了象园，奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不太清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的”，三人连忙答应着向大象跑去。淘气急急忙忙走到了大象的前面看了看，说“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”笑笑跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆

3、去的长鞭子。”妙想不急不忙，走到大象的侧面说：“奶奶，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。哎哟哟，“淘气奶奶说：乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道你们看到的是三只不同的大象？”同学们，他们看到的到底是几只大象呢？（一只）既然是一只大象，为什么三个小朋友向淘气奶奶介绍得不一样呢？谁能说说呢？（生：是从不同方向观察到）导入新课：今天呀，我们就来学习如何观察物体？观察物体到底有什么学问？。板书课题-观察物体二、 激发兴趣，探索新知今天彭老师带来了这样的物体，里面藏着神秘的礼物，就叫礼物盒吧，看谁最认真思考，观察仔细，回答声音最响亮的就有机会赢得礼物噢！1、 师出示不六个面不同颜色的长方体礼物盒子，放在

4、讲台上前中间，你会观察它吗？让学生观察。（1）让一名学生用较简洁的语言描述所看到的，板出“长方体”（是长方体，有六个面，每个面的颜色不同）（2）、师：现在你们能看到这个礼品盒的几个面？是哪几个面？生1： 可能会说看到一个面是前面。师：“前面“是人为指定的，有时人们又把它叫做”正面“，它是面向观察者的这个面（在长方体上面板书：正面）。你能说说这个面是什么形状的吗？生1： 长方形师：和他一样只看到一个面的同学举手（板书：可看到一个面）。你看到的是哪个面？生2、生3：我看到的是左面（右面）师： 左面、右面也可以说是“侧面”（在图形上板书：侧面）。(3)、师：有看到不同面数的吗？他们分别是什么颜色？生

5、4：我看到正面和右面两个面，是（ ）色和（ ）色。生5：我看到的两个面是上面和正面，是（ ）色和（ ）色。生6：我看到三个面，上面是是（ ）色，正面是（ ）色，侧面是（ ）色。像他们一样能看到两个面的举手（板书：2个面）能看到三个面的举手（板书：3个面）（4）、师：还有看到更多面数的吗？彭老师高大站在这样能同时看到四个面吗？（5）、师：那么从不同位置看长方体纸盒，最多能看到这个纸盒的几个面呢？（小组长拿出长方体，分组观察纸盒，组内交流、汇报、共同得出结论）得出：同一位置观察长方体，可能只看到一个面，也可能看到二个面，最多只能看到三个面。板书：同一位置观察，最多能看到三个面。（6）：请一个同学演

6、示你是如何看只看到一个面，二个面，三个面。你能更多的面吗？你知道为什么吗？（老师略作说明）（7）、师：想一想，如果把你们的座位调换一下，再看这个长方体，看到的结果还和现在的一样吗？验证一下。（学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报）。2、师：淘气看到同学们学得这么棒，有些不服气，想考考大家的眼力，愿意接受挑战吗？（1）、淘气，笑笑、妙想观察长方体图（见课件） 关键要学生说如何看到的。（过渡语：看来同学们没有被淘气难到，下面接受更大的挑战吧（2）、课件出示：课本13面淘气、笑笑、妙想、奇思观察熊猫图。指名回答：关键是说看到图面的想法（如学生不懂，让学生请同学帮忙解答。）师：你们

7、同意这个同学的意见吗？生：意见或想法（3）如果淘气坐在奇思的位置上，他看到的还和第四幅图一样吗？为什么？（第三次讨论）生：是和第三幅图一样。师：同学们有什么想说的？生或师总结：他俩虽然看到的都是侧面，但奇思看到的是左侧面，淘气看到的是右侧面。他们的方向是相反的。（学生说得好多鼓励表扬）板书：不同方向，观察物体，形状不同。三、思德教育同学们，我们生活中处处有数学知识，只要善于观察，勤于思考，就能发现很多数学问题，我们要做个会学习，善于观察的孩子。（过渡语：看谁是个善于观察的孩子）三、 巩固应用教育1、游戏：找位置（1）要求：师：请每个小组长把玩具的正面放到桌上，每个成员都从图片中抽一张，当老师说“开始”，你迅速看看抽到的图片是什么样子，快速找到看到自己图片的位置。游戏规则：不许转动玩具。（2）学生反馈想法。2、回归课前看大象的情境，问学生：现在明白了淘气、笑笑、妙想从不同位置观察到的大