《影子》优质教学设计（汇总）

1、?影子?优质教学设计汇总?影子?教学设计【1】教学目的：1、认识11个生字 ,会写“飞、“马、“鸟三个字 ,认识1 个笔画“ ,和五个偏旁“ 2、能正确流利地朗读课文 ,背诵课文。3、认识有关影子的一些现象。 教学重点：1、 学会本课的生字。2、 能正确流利地朗读课文 ,背诵课文。教学难点：1、 了解有关影子的一些知识。2、 分清前、后、左、右这几个方向。 教学准备：1、 找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做踩影子的游戏 .2、 影子这课的多媒体课件。 教学过程： 第一课时一、 谈话揭题 ,学习“影。同学们 ,上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢?(学生可能会说

2、：在太阳底下会有影子;灯光下会有影子;月光下会有影子等。)3、 大家讲得都对 ,你们看一轮红日当空照 ,地上有一栋高大的建筑物 ,旁边有一影子。(板书：影子)课件出示:4、(用红笔画出影的彡)这个新偏旁叫“三撇儿 ,它多像建筑物工地上的影子啊。今天我们来学习一篇新课文?影子?。二、自己读课文 ,对照生字表画本课的生字 ,看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。三、激疑导读 ,整体感知。同学们 ,你们想了解有关“影子的哪些知识呢?带着这个问题 ,自己读课文 ,注意读准字音 ,读通句子。四、质疑讨论 ,把握重点、难点。1、 再读课文 ,想想为什么影子有时在前 ,有时在后 ,有时在左 ,有时在右?(

3、课件出示太阳在小朋友前面 ,影子就在后面。太阳在左边 ,影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了 ,影子也随着变化)。2、 在挂图上找一找 ,小朋友的前后 ,左、右各是什么?3、 联系实际分小组说一说。我的前面是( ) ,我的后面是( ) ,我的左面是( ) ,我的右边是( )。4、 为什么说影子是“小黑狗“好朋友呢?(利用课件演示：只要太阳照着 ,这个小朋友无论走到哪 ,影子都得随他前后左右)。 四、指导朗读 ,熟读成诵。1、 图上这个小朋友的表情是怎样的?(微笑 ,活泼的)他为什么会“笑?(他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友)2、 自己读一读 ,注意你也像图中的小朋友一样 ,喜欢影子

4、 ,笑眯眯地读一读。3、 同桌对读 ,比比谁读得好。4、 全班有感情地齐读。5、 (出示配乐课件 ,图为文中活动插图 ,音乐基调活泼)看图表演读 ,熟练的试看背下来。 第二课时一、 有感情朗读全文 ,背诵全文。 二、 复习检查字音。1、 抽读生字卡。2、 同桌互相检查字音。 三、小组合作探讨记字形的方法。1、 说说有哪些记字形的方法。2、 小组合作用不同的方法记忆字形。 四、指导书写。飞、马、鸟 ?影子?教学设计【2】教学目标：1、认识11个生字 ,会写“飞、马、鸟3个字。认识1个笔画和5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解有关“影子的一些现象。教学重点：练习朗读、认字和理解句

5、子。 课前准备：1、找一个阳光灿烂的日子 ,师生共同在操场上做“踩影子的游戏。2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路 ,“小朋友“影子和“太阳的活动演出挂图 ,以及四幅有小朋友和影子相伴的小图 ,生字卡片。 教学时间： 2课时 第一课时课时目标：1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解有关“影子的一些现象。教学过程： 一、质疑激趣 ,导入课文 1、出示两幅挂图 ,指导学生看图。提出问题：(1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?(2)看了这两幅图 ,大家有什么疑问?2、揭示课题：(1)教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是

6、介绍影子的知识 ,你们愿意学吗?(2)教师板书课题：影子。学生齐读。 二、初读课文 ,整体感知1、教师提出初读要求 ,学生自学课文 ,借助拼音读通课文 ,读准字音。2、分学习小组互相检查生字的读音 ,互相纠正读错的生字。3、检查学生自学生字的情况：(1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。(2)要求学生读准后鼻音“朋 ,前鼻音“跟 ,翘舌音“常、着。(3)简单区别“黑与“里的字形 ,“它和“他、她的用法。4、分四人小组齐读课文 ,讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣? 三、细读课文第一小节 ,理解句子 1、齐读第一小节 ,思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣?2、学习“影子在前 ,影

7、子在后两句。(1)学生齐读 ,教师板书：前、后。强调再读生字：前、后;(2)引导学生看图 ,指出图中小朋友就是文中的“我。想一想 ,影子为什么有时在小朋友的前面 ,有时在后面?启发学生看活动演示图 ,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。教师概括：影子有时在小朋友的前面 ,有时在后面 ,真奇妙。指导学生正确、流利地朗读。(个别读、齐读、男女生读)(3)实践活动：出示四幅图 ,要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。边做手势 ,边练习说话：我的前面是;我的后面是。3、启发提问：你还觉得哪些语句有趣?(1)齐读：影子常常跟着我 ,就像一条小黑狗。提问：影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子

8、为什么常常跟着我?(2)指导朗读(齐读 ,个别读 ,小组竞赛读)。小结：只要有太阳照着 ,影子就会伴随在我们的前后 ,同我们形影不离。 四、自读第二小节 ,理解句子1、齐读第二小节 ,学生自己再读课文要求：读课文 ,提出问题 ,再看活动演示图 ,及根据自己的生活体验 ,自己解决问题。如：你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边 ,有时在小朋友的右边?等等2、教师板书：左、右3、实践活动：把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。边做手势边练习说话：我的左边是。我的右边是。小结：白天 ,在阳光下 ,影子会伴随在我们的前、后、左、右 ,还在什么时候能看到影子? 第二课时课时目标：1、背诵课文。2、会写“飞、马、鸟3个字。认识1个笔画“3、稳固方位词 ,稳固生字。教学过程： 一、复习稳固1、抽签读生字卡片。2、有感情地朗读课文。(小组赛读)3、背诵课文。(个人背、齐背 ,自由结伴背 ,边表演边背)二、指导学生书写三个生字1、教师揭示方法：一看：看范字每笔在田字格中的位置。二记：记生字的笔顺、笔画。(认识“竖折折钩和“横斜钩。帮助学生分辨“鸟与“马的区别：“就像鸟头上的羽毛 ,“丶就像“鸟的眼睛。)三描：学生在范字上描一描。四写：学生动笔练习。2、教师逐字示范