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文档简介

1、测量误差基础知识-课堂教学设计学习领域测量技术与应用学习情境测量误差基础知识任务安排1、要求学生借助测量仪器测量三角形内角和这个实验，进而发现三角形内角和理论值180度和实验结果不相等，以此引入本节课程的教学任务。2、结合实验过程，引导学生分析测量误差来源途径有哪些？3、通过课堂训练，启发学生归纳总结测量误差的分类。4、通过课堂练习，找出测量误差的典型例子，并分析其性质。教学目标1、 引导学生了解测量误差基本概念。2、 引导学掌握测量误差来源、分类、并能判断测量误差性质。教学重、难点测量误差分类任务实施过程 展示实验结果引出测量误差概念分析测量误差来源2分钟 1分钟 3分钟 判断测量误差性质任

2、务安排3分钟 1分钟 第一步 展示实验结果并思考思考1：实验结果和理论值是否相等？思考2：实验结果和理论值为什么不等？原因何在？预期效果通过视频教学、比较法，发现三角形内角和的测量结果和理论值180度不相等，加深学生学习印象，提高学生学习兴趣。 第二步引出测量误差概念通过实验结果比对，引出测量误差基本概念。预期效果通过实验结果分析，加深学生学习印象，提高学生学习兴趣。第三步分析测量误差来源结合室外测量过程，小组讨论、个别发言、归纳总结测量误差来源。预期效果通过分组讨论、个别提问、归纳总结、小组间各抒己见，相互查缺补漏，归纳总结测量误差来源。教师根据学生讨论情况，现场点评，对学生的优点加以赞美，对不足提出中肯的建议。确保每一个学生获取更多信息。 第四步判断测量误差性质课堂训练1：通过钢尺量距的实验结果，引导学生掌握系统误差的规律。课堂训练2：通过不同的学生对水准尺读数结果的不同，引导学生掌握偶然误差的规律。预期效果通过课堂实践训练，引导学生发现测量误差存在的规律，提高了学生学习兴趣，加深了学生印象，取得了比较好的效果。第五步任务安排通过课后强化训练，进一步加强学生对测量误差基础知识的理解和认识，

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