制作并观察植物细胞临时装片教学设计

1、制作并观看植物细胞临时装片教学设计一、 教材分析 1.教材地位：本试验选自冀教版七班级上册第一单元其次章第一节观看细胞的试验，七班级同学第一次用显微镜观看自己制作的临时装片。通过对本节的学习，不仅使同学更加娴熟使用显微镜，而且会制作和观看植物细胞临时裝片，可以对细胞的形态和结构有直观的生疏，同时也培育同学的动手力量和小组合作学习的力量。因此本节课在整个学校生物教学中，都占据着至关重要的地位，这节课让同学在沟通和合作的过程中获得成功的体验。2.教学目标 学问目标：（1）学习制作各种生物细胞的临时装片（2）学会用显微镜观看自制临时装片上的植物细胞。（3）尝试绘制植物细胞简图。力量目标：1.通过制作

2、植物细胞临时装片并用显微镜进行观看，以培育同学的科学探究力量和思考、解决问题的力量，养成科学思维的习惯提高观看和 试验力量。 2. 提高了同学学习生物简图绘画力量  情感目标：（1）通过对洋葱鳞片叶临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。 （2）培育良好的试验习惯和实事求是的科学态度。3.教学重点和难点 教学重点 （1）制作临时装片，并利用显微镜观看植物细胞的结构。（2）生疏细胞是生物体结构的基本单位教学难点临时装片的制作和使用显微镜观看细胞二学情分析1同学通过上一节课练习使用显微镜的学习，基本把握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一

3、步观看生物的材料有着猛烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要老师认真指导，订正不足。2七班级的同学活泼好动，不少同学留意力难以集中，试验操作不规范。也有的同学应付了事，草草收兵，老师在同学试验的过程中，应多查多看，准时指出问题，赐予正确指导。三试验设计理念：     1、创设问题情境，激发同学的学习爱好，使同学能够乐观主动参与学习试验。2、优化试验过程、培育同学试验力量和观看力量。四试验方法观看试验法、小组合作学习法.本节课让同学通过观看、动手操作、绘图等活动，培育同学的科学探究力量，同学以小组为单位进行合作学习，调动其乐观性和主动性，培育同学的

4、动手操作力量。五试验材料用具洋葱，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，铅笔，绘图纸，尺子，大烧杯。五教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图情境与设疑上节课有些同学把手指头和头发丝放在显微镜下观看了，你们看到什么现象？为什么？引出课题：观看细胞细胞 制作并观看植物细胞临时装片。思考提出假设提出问题，引起思考。激发探究的欲望试验与探析归纳总结一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片1.播放视频，自学制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法。 2. 老师演示临时装片的制作过程，边操作边叙述.3. 由同学制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，比一比哪位同学做

5、的又快又好。(老师巡察指导，解决同学的疑问)二. 观看细胞1.请同学把制作好的装片放在显微镜下观看，看看效果怎么样？ 2.同时老师呈现显微投影：并说这个细胞是制作比较好的洋葱鳞片叶内表皮细胞在显微镜下的图像，请把你观看到的图像与这幅比一比，看看差别在哪？可能的缘由在哪？（小组争辩差别和缘由。） 3.生疏细胞结构：观看自制的洋葱内表皮细胞的临时装片和黄瓜果肉细胞临时装片，同时结合课本P45的植物细胞的模式图，对比所观看到的细胞进行结构辨认，明确各结构及其功能。 4.绘图：让同学依据自己看到的细胞，结合教材上的绘图留意事项，绘制植物细胞结构简图。 重点强调：

6、图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方，细点越多。不能涂阴影表示暗处）制作植物细胞临时装片的步骤：擦 滴撕展盖染吸二. 呈现不同材料取材方法。然后，边巡察边指导同学制作番茄装片的方法。探到底1试验：制作并观看洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，老师一边演示一边制作。留意：1.放置盖玻片的方法是使一边先接触载玻片上的水滴，由于，这样可以避开气泡的产生。2.要先盖上盖片再滴加染液。由于这样可以使染液浸润到标本的全部。然后，老师指导同学分组进行操作，并在教室（或试验室）巡察，准时挂念同学改正操作过程中的错误。挂念同学复习显微镜的使用方法。知道其将临时装片用显微镜观看。同学认真观看弄清临时装片的制

7、作过程。同学观看，最终由同学用一个字来概括上述每个步骤，看谁概括的准。同学亲自动手，小组合作完成制作临时装片，相互挂念.各小组代表上台进行作品呈现，其他小组有不同意见，可以提出看法，一起沟通争辩. 在老师的指导下制作不同材料的装片，交换用显微镜观看。用显微镜观看洋葱表皮细胞。 同学绘简图留意引导同学围绕试验的方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺当进行。通过同学操作，发觉问题，从而解决问题，突出了同学的主体地位。体现了自主探究的思路。 让同学利用显微投影呈现作品，分析优点和不足，在相互沟通中反思试验过程，查找失败的缘由，提高了同学自主分

8、析问题，解决问题的力量引导同学正确生疏细胞的结构。培育同学的绘图力量和对比观看的力量，画出植物细胞的结构图，进一步生疏细胞结构。探到底2介绍技能卡内容，并在黑板上演示生物绘图时的布局状况。 重点强调：图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方，细点越多。不能涂阴影表示暗处）绘制一幅生物图。培育同学实事求是的科学态度引导同学正确生疏细胞的结构1.大家刚才观看了好几种植物的细胞结构，这些结构是不是一样？有哪些区分呢？大家争辩一下，回答这个问题。注：细胞的形态不同，但每个细胞中都有一个细胞核。2.大家想想，假如装片做得厚了会有什么现象？还能看清细胞的结构吗？结合显微镜的原抱负一想。

9、注：玻片的标本做得太厚，光线不能透过，视野里黑暗，看不清物像。总结回答思考回答刚才我们已经学习了制作临时装片的方法。这样，我们就可以观看细胞的结构了。观看细胞结构必需借助显微镜进行。显微镜的创造对生物学的进展起到了极重要的作用。大家再阅读一下课本，思考玻片有哪些种类？进行讲解：我们学到了装片的制作方法，不同的取材方法等。依据显微镜的成像原理，我们必需先将生物材料进行处理，制成薄而透亮的玻片标本。其实，常用的玻片标本依据制作方法的不同有三种：1）切片：（在介绍切片概念的基础上，补充文本素材中的相关学问）2）涂片：（播放人类血涂片的视频，或用语言讲解）3）装片：介绍装片制作的基本方法，并说明刚才大

10、家制作的就是装片。以上三种玻片标本都可以做成永久的和临时的两类玻片标本。（永久装片需经过脱水、透亮和封固等过程。）体会显微镜创造的意义，回忆学到试验技能。依据课本内容总结装片的类型，结合老师讲解加以记忆。归纳总结我们先来总结一下，今日都学到了什么？今日我们生疏了细胞，并用显微镜看到了细胞的样子。细胞是生物结构和功能的基本单位。我们还学习了装片的制作过程对已经学习的学问进行回忆。培育同学归纳学问的力量当堂检测可集中争辩课后的练习题，考虑：1、染色的目的是什么？2、细胞、气泡有什么区分？3、怎样削减气泡的产生？准时思考、尝试处理，再争辩沟通，总结。 培育同学提出问题、分析问题的力量课下作

11、业1.观看洋葱鳞片叶的表皮细胞和人体口腔上皮细胞时，所制作的玻片是（ ）A.切片 B.涂片C.临时装片 D.永久装片2、使用显微镜时，“观看”操作步骤正确的是（ ） 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止左眼 向目镜内看，右眼睁开把要观看的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹往反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升略微转动细准焦螺旋A. B. C.D. 3、某同学用显微镜观看玻片标本时，发觉视野中有污物存在，移动玻片时，污物不动；换上高倍镜，污物仍存在。那么污物在（ ）A、玻片上 B、物镜上 C、目镜上 D、反光镜上4、制作人的口腔上皮细胞临时装片时，要将标本放于浓度为0.9的生理

12、盐水中，这主要是为了（ ）A.防止标本干燥 B.增加标本透亮度 C.维持细胞活性 D.保持细胞原有形态（一）复习旧知，温故知新复习显微镜的使用方法（提示同学在使用显微镜时应留意的事项）（二）设置情境，激发爱好显微镜把我们带入了丰富多彩的微观世界，大家肯定很想看各种生物的细胞（出示显微镜下的奇异世界），上节课我们在学习显微镜使用时候，我就发觉有些同学把手指头和头发丝放在显微镜下观看了，你们看到什么现象？为什么？再此基础上引入装片的制作和观看（出示课题：其次节植物细胞 制作并观看植物细胞临时装片） 【设计意图】：从同学亲身体验动身，快速集中同学留意力，激发同学制作并观看细胞的爱

13、好。 （三）师生合作，探究新知1. 制作并观看洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片这是本节课的重点和难点，这一个环节我共分为四步来突出重点突破难点。 看：请同学们阅读课本P42-43或观看幻灯片，自学制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法。 【设计意图】：感知制作临时装片的步骤，弄清每个步骤的作用。学：老师演示临时装片的制作过程，边操作边叙述。同学观看，然后让同学思考每个步骤的操作方法及留意事项。最终由同学用一个字来概括上述每个步骤，看谁概括的准。【设计意图】：由于这是同学第一次做装片，假如只是看步骤，可能还不知道怎么动手制作，所以老师演示一遍，同时也可以培育同学的观看力

14、量和概括力量，激发同学思考问题。做：由同学对比课本详解，依据老师演示过程中概括的步骤和留意事项，边看书边制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，比一比哪位同学做的又快又好。 小组合作完成制作临时装片，相互监督，相互挂念，老师巡察指导，解决同学的疑问。对于认真，细心，规范的同学予以表扬，从而树立榜样，激发信念。培育同学的动手力量和合作精神。 【设计意图】：通过同学操作，发觉问题，从而解决问题，突出了同学的主体地位。体现了自主探究的思路。 议：请同学把制作好的装片放在显微镜下观看，看看效果怎么样？ 同时老师呈现显微投影：并说这个细胞是制作比较好的洋葱鳞片叶内表皮细

15、胞在显微镜下的图像，请把你观看到的图像与这幅比一比，看看差别在哪？可能的缘由在哪？（小组争辩差别和缘由。） 同时各小组代表上台进行作品呈现，其他小组有不同意见，可以提出看法，一起沟通争辩.  比如先由第一组的代表介绍作品的优点是：撕取的内表皮细胞正好被盖玻片盖住，但是缺点是：气泡太多，会影响观看。其他组的同学的意见是：染色不太均匀，同学们找出缺点以后，我就紧接着问：你能想象一下这种状况是什么缘由造成的吗？怎样才能避开这种状况的发生？这样自然地回归到制作的方法上去了。（台上的同学说缘由，台下的同学予以补充，这样制作技巧也就在同学的相互沟通中总结出来了） 【

16、设计意图】：首先给同学一个呈现自己的平台，以提高同学的自信念。让同学利用显微投影呈现作品，分析优点和不足，在相互沟通中反思试验过程，查找失败的缘由，提高了同学自主分析问题，解决问题的力量，激发同学学习热忱。 2.理清思路，重新来过，制作黄瓜果肉细胞临时装片 【设计意图】进一步娴熟操作步骤，避开不规范操作，便于比较不同植物细胞结构的异同点，培育同学比较，归纳力量。 生疏细胞结构：观看自制的洋葱内表皮细胞的临时装片和黄瓜果肉细胞临时装片，同时结合课本P45的植物细胞的模式图，对比所观看到的细胞进行结构辨认，明确各结构及其功能。 同学依据自己看到的细胞，结合教材上的绘图留意事项，绘制植物细胞结构简图。 【设计意图】：培育同学的绘图力量和对比观看的力量，画出植物细胞的结构图，进一步生疏细胞结构。（四）归纳总结，达标测试制作植物细胞临时装片的步骤：擦 滴撕展盖染吸植物细胞结构：细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体 线粒体六教学反思与评价  本节试验成功之处：1.依据同学的认知规律将幻灯片、多媒体等