和是8的加法和相应的减法

1、.和是8的加法和相应的减法教学目的：1、经历提出问题，解决问题的过程，学会计算机和是8分，的加法和相应的减法。2、知道看一幅图可以写出四个算式，并初步感知加感法之间的联络。3、培养学生的合作交流才能，学习有条理地表达解决问题的过程。教学重点：看一幅图可以写出四个算式，初步感知加、减法之间的互相联络。教学难点：理解算式的含义，体会加减法之间的联络。教学方法：自主探究，动手操作教学过程：一：创设情境，谈话导入。1、小朋友们，今天老师给你们带来了一位好朋友出示蓝猫课件蓝猫：亲爱的小朋友，你们好，我是蓝猫，听说一2班的小朋友很聪明，今天，我要试一试你们的本领。2同学们，蓝猫要试的第一个本领就是请小朋友

2、们和老师对口令，合成8出示卡片8的合成同学们表现的真不错，蓝猫决定带你们去参观游泳馆，想不想去啊二、自主探究，合作交流。1教学例1：出示课件请小朋友们仔细观察这幅图，说说图中的小朋友在干什么？同桌交流生：有5个小朋友在池中和3个小朋友在池边。生：有5位男小朋友和3位女小朋友。生：有7位不戴帽子和1位戴帽子。2、你能提出什么样的问题？又怎样解决问题呢？1图中一共有多少个小朋友？怎样列式？板书5+3=8你是怎样计算的？说给大家听听小朋友们们说的很好，根据我们以前学过的知识，可以知道5和3合成8，所以5+3=82你还能再列出一道加法算式吗？3+5=8说说这道算式里的3、5、8各表示什么？3你还能提出

3、问题吗？先在小组里说说生：一共有8位小朋友在游泳，其中5位是男小朋友，那么女小朋友有几位呢？板书：8-3=生：一共有8位小朋友在游泳，其中3位是男小朋友，那么男小朋友有几位呢？8-5=说说8表示什么？5呢，3呢？3、比较算式，加深理解。小朋友们看，根据这一幅图，我们一共可以列出几个算式？很多并读一读这些算式。4.及时反响：一2班的小朋友真聪明，一幅图就可以写出4道算式，真当蓝猫夸小朋友的时候，小白兔听到了，小白兔不服气的说：这算什么，我也给小朋友带来了一道难题，假如你们能答出我的问题，那才叫本领呢？请看屏幕课件出示54页试一试三、稳固深化，应用拓展小朋友们刚刚我们闯过了小白兔的难关，蓝猫可快乐

4、了，它想带你们去开汽车，踢足球。1.出示想想做做第1题方法：说图意，列式2.游戏：摘苹果每个苹果后面有一道算式师出示苹果，指名答复3.看到小朋友们表现的这么好，美丽的蝴蝶页过来给你们表演节目了，看看一共飞来了几只蝴蝶，你们能用学过的知识列出相应的加法和减法算式吗？生说算式，师板书四、小结揭题师：读刚刚的加法算式，你发现了什么？生：都是得数是8的算式。师：再读刚刚的减法算式，你发现了什么。生：都是8减几。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎

5、,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。师：对，这就是我们今天学习的内容，和是8的加法和8减几一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学

6、者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。五、作业：55页第4题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样