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文档简介

1、.一年级下册?手棒空花盆的孩子?教学设计?手棒空花盆的孩子?教学设计【学习目的】 、 认识“盆“位“选等个生字。会写“分“要等个字。 、 正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道老实是人的美德，愿意做一个成熟的人。【教学重点难点】 进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：老实的品质最可贵。【教学过程】一、创设情景，导入新课 谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代适时播放相关录像或有关画面，看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继

2、承人？板书课题，齐读课题。二、初读课文，自学生字 、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。 、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。 、小组交流自学所得每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法： 、想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？屏幕出示并用“-划出读不懂的问题。 、讨论以上问题，后质疑。师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进展梳理过渡。 过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？三、细读课文，读中感悟 、读第自然段： 自读考虑。 讨论：雄日是怎样培育花种的？相机用动画展示种子发芽的过程你从中体会到了什么？或你怎么看雄日？ 感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？自由放声朗读。指名朗读。评议：他读得怎么样？ 过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？ 用动画出示相关画面看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？ 、读第自然段： 小声读课文，边读边想。 讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？假如你

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