幼儿表演游戏：三只小鸡

1、表演游戏：三只小鸡游戏由来： 通过一个学期的幼儿园生活，小班的孩子在各方面的习惯上都比9月份进步了许多，但是还是有部分孩子还是需要老师和家长的帮助，不够大方自信。而三只小鸡的故事简单却生动的告诉孩子礼貌对自己和他人之间的联系，对现阶段班级的礼貌教育和习惯培养有很大帮助。游戏预设总目标：1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。2、发展口语表达能力和有感情的表演能力.3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色.4、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。5、在表演中学习解决问题.6、学会进行游戏评价(自我评价,互评等)表演游戏：三只小鸡（一）第二周 2018.03.8 星期四 小

2、四班 教师：郑嘉琳因三八活动延续至下周【活动目标】1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯【活动准备】三只小鸡和老牛的头饰及指偶一套、挂图。【活动过程】（一）出示小鸡，组织讨论，吸引幼儿兴趣师：你们看谁来我们班上做客了？今天老师要给小朋友讲三只和小鸡和老牛的故事，我们一起来听吧！（二）引导幼儿边听故事边观看纸偶表演（三）教师通过提问帮助幼儿理解故事中各个角色的性格特征：1、三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？2、小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？3、哪只小鸡做的对？为什么？（结

3、合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”）（四）组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？（五）进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。幼儿游戏观察记录表班 级： 小四班 教 师：郑嘉琳观察地点 三只小鸡（一）观察时间 2018.03.8目 标1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。观 察内 容由于幼儿是第一次表演，在表演过程中，对话基本能够掌握，角色能够按照故事情节依次出场，但是在角色的把握上不够深入，不能够很好的运用动作和表情表现三只小鸡的内心情感。

4、在表演的时候，我们先集体一起表演，帮助孩子了解角色之间要如何配合，并且对出场顺序也能更加熟悉。在集体表演之后，孩子们再进行了分组表演。因为是第一次表演，所以在分组的时候，每一组都有相同的角色23个，让孩子们在表演的时候可以互相帮助，一起说角色对话。经过观察发现，在分组表演时有的孩子们很茫然，当“老牛”对着他说话的时候，他还在发呆，角色意识不明确。表演的时候，角色们都拥挤在一起，出场顺序比较混乱。分析1.这是新的故事，孩子们对角色的出场顺序、角色对话还不够熟悉。2.在集体表演的时候，老师在一旁指导所以孩子们都可以比较有序的表演。到了分组的时候，孩子们因为对出场顺序，轮到谁表演不太清楚，也没有认真

5、倾听同伴表演，所以都挤在一堆。解决策略1、在平时的离园活动中，与幼儿一同回忆故事内容，角色对话。2、在分组表演的时候，教师集体讲故事，让孩子先跟着一起表演后再自主表演。表演游戏：三只小鸡（二）第四周 2018.3.22 星期四 小四班 郑嘉琳【活动目标】1、能够积极地参加表演游戏，并认真的表演。2、学习用不同的口吻表现三只小鸡，学会与同伴协商分配角色，合作游戏。3、学习在游戏中自我评价。【活动准备】桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架【活动过程】（一）出示三只小鸡和老牛的头饰，和幼儿一起回忆故事内容，分析三只小鸡的性格以及它们是用怎样的语气说话的。（二）请幼儿和老师一起学习用

6、不同的口吻表现三只小鸡。（三）幼儿集体分角色一起游戏，教师指导1、请幼儿商量自己要扮演什么角色。2、鼓励幼儿把角色的对话大胆地说出。3、提醒幼儿要认真的表演，按出场顺序出场。4、投放过往表演过去的游戏材料，幼儿自主选择。（四）评价：鼓励幼儿说说自己表演的好不好，好在哪里。（引导幼儿从角色的语言、动作上来评价）幼儿游戏观察记录表班 级： 小四班 教 师：郑嘉琳观察地点 三只小鸡（二）观察时间 2018.03.22目 标1、能够积极地参加表演游戏，并认真的表演。2、学习用不同的口吻表现三只小鸡，学会与同伴协商分配角色，合作游戏。3、学习在游戏中自我评价。观 察内 容今天是第二次表演，在表演中，对话

7、掌握比较熟练，角色也能够按照故事情节依次出场，但是还是不能够很好的运用动作和表情表现三只小鸡。在表演的时候，我们先集体一起表演一次后在分组表演。在分组表演的时候，每一组都有相同的角色23个，让孩子们在表演的时候可以互相帮助，一起说角色对话。经过观察发现，在分组表演时还是有小部分孩子很茫然，角色对话时还在发呆，角色意识不明确。分析1.部分孩子们对角色的出场顺序、角色对话还不够熟悉。2.在集体表演的时候，老师在一旁指导所以孩子们都可以比较有序的表演。到了分组的时候，孩子们因为对出场顺序，轮到谁表演不太清楚，也没有认真倾听同伴表演，所以都挤在一堆。解决策略1、在平时的离园活动中，继续与幼儿一同回忆故

8、事内容，角色对话。表演游戏：三只小鸡（三）第五周 2018.3. 29星期四 小四班 郑嘉琳【活动目标】1、会简单的布置表演场景，分组进行游戏。2、学会与同伴协商分配角色，合作游戏。3、能收拾整理好玩具。【活动准备】桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机【活动过程】（一）请幼儿和老师一起练习用不同的口吻、表情、动作，来表现三只小鸡的对话。（二）幼儿分组游戏，教师指导：1请幼儿商量自己要扮演什么角色。2、引导幼儿能运用材料创设游戏场景。3、提醒没有出场的幼儿要耐心的等候，不要开玩笑、大喊大叫。4、鼓励幼儿把角色的表情动作大胆地表演出来。（三）评价：继续鼓励幼儿说说自己表演的好不好，好

9、在哪里。幼儿游戏观察记录表班 级： 小四班 教 师：郑嘉琳观察地点 三只小鸡（三）观察时间 2018.3. 29目 标 1、会简单的布置表演场景，分组进行游戏。2、学会与同伴协商分配角色，合作游戏。观 察内 容 我先在帮助幼儿理解故事情节和角色特征，然后让幼儿自主地把握情节，从而化被动为主动，再加以引导幼儿分析作品的人物角色，逐层深入的提问，使幼儿体验角色特征并内化情感，使幼儿置身于角色中，有自主表现的愿望。因此幼儿对文学作品的人物特征理解内化后，在这次表演过程中，他们的自主性、独立性、创造性得到了充分发展。分析1.通过再次的将角色分析，孩子们能更加生动形象的表演。2.因为他们的年龄特点，孩子

10、们对于自己解决问题的能力还需要加强。解决策略1.让孩子们分好组以后，先选出一个小组长，由小组长带领大家一起去创设环境，然后再开始选择角色。2.引导幼儿当遇到问题的时候可以先告诉组长，大家一起想办法，如果解决不了再找老师。表演游戏：三只小鸡（四） 第六周 2018.4.5 星期四 小四班 郑嘉琳清明放假顺延至第七周【活动目标】1、大胆表现角色的语言、动作。2、学会与同伴协商分配角色，合作游戏。3、学习在游戏中自我评价。【活动准备】栏杆、桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机【活动过程】（一）出示三只小鸡的动物头饰，师幼共同分析角色特点师：三只小鸡的性格是什么样的？它们是用怎样的语气说

11、话，会有怎么样的动作？（二）师幼共同表演三只小鸡的对话、动作，鼓励幼儿大胆、夸张的表现。师：请看看XX是怎么表演小花鸡的？（请上次游戏中表演中表演的好的孩子示范）（三）幼儿分组游戏，师观察指导：1、引导幼儿学习运用替代物创设游戏环境。2、提醒没有出场的幼儿要耐心的等候，不要开玩笑、大喊大叫。3、鼓励幼儿大胆、夸张表演。重点引导幼儿大胆想象，能用不同的语气、不同的表情、不同的动作创造性自由表现不同角色的个性特征。（四）评价：继续鼓励幼儿说说自己表演的好不好，好在哪里。师：你觉得自己表演的怎么样？你是怎么表演的？四、活动延伸师：回家以后和爸爸妈妈一起表演这个故事。幼儿游戏观察记录表班 级： 小四班 教 师：郑嘉琳观察地点 三只小鸡（四）观察时间 2018.4.12目 标1、大胆表现角色的语言、动作。2、学会与同伴协商分配角色，合作游戏。3、学习在游戏中自我评价。观 察内 容 本次游戏孩子们最大的收获就是学会的合作，在合作方面有了明显的进步，游戏开始可以在组长的带领下布置场地，分配角色，有了合理的分工。在语言和动作上也有进步，但是在常规上仍然有一些不