音乐欣赏《在钟表店里》

1、精选优质文档-倾情为你奉上音乐欣赏在钟表店里罗田县思源实验学校 朱丽红教学年级小学二年级教学课时一课时教学目标1. 通过聆听在钟表店里，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。2. 熟悉作品音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。3. 用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的理解与记忆。教学重点1. 通过聆听记忆主部主题。2. 能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化，并通过律动、器乐伴奏等形式表现出来，初步感受作品的曲式结构。教学难点能较好地应用打击乐器为三次有较大变化的主部旋律进行伴奏。教学用具电钢琴 彩色粉笔 串铃、碰铃、三角铁若干 吊镲 红、黄

2、、蓝三色卡纸各一教学过程一、组织教学，同唱师生问好歌二、导入新课1、猜谜（方方圆圆体育场，三个选手比赛忙，滴答滴答有快慢，比赛结果都一样。打一生活用品）师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕，猜猜这是什么？生：钟表师：真棒！你们可真会猜！2、听一组钟声音效，引出课题。师：接下来，老师要考考你们的听力。请竖起你们的小耳朵，听听你们都听到了什么声音。（播放一组钟声音效）生：我听到了大铜钟的声音。生：闹钟······师：小朋友们，你们的耳朵可真灵敏呀！钟表的声音真美妙！德国有一位作曲家，名叫奥尔特，他就巧妙地把各种钟表的声音写进了音乐当中

3、。你们想听吗？今天我们就来欣赏一首乐曲在钟表店里。（引出课题并板书）【设计意图：用猜谜和听钟声音效的方式激发学生学习兴趣，将他们带入教学情境之中。】三、分段聆听（一）、聆听主部A1、生初听A段音乐，师边听音乐边在黑板上画图形谱。2、师提出问题：在这段音乐当中，你听到了哪些钟表的声音呢？（播放A段音乐）生：有大钟的声音生：有闹钟的声音。生：还有一种鸟儿会探出头来报时的种。师：哦，你可真会听！那种钟叫杜鹃报时钟。大伙儿听出大钟和杜鹃钟分别叫了几下呢？生：杜鹃钟叫了八下生：大钟敲了七下师：哪位小朋友能模仿一下杜鹃报时钟呢？（生模仿）现在请你们看看你们面前的小凳子上的乐器，哪种乐器模仿大钟的声音比较好

4、呢？（生：三角铁、碰铃）师：请同学们再看看老师画的图谱，像什么呢？生：像一个钟面师：哪位小朋友能用肢体动作模仿一下钟表指针走动的样子呢？（学生模仿，选择一个较好的动作大家一起律动）3、复听A段音乐，师生一起律动，并加入打击乐器伴奏，师适时启发，引导学生感受这段音乐轻快活泼的情绪。4、带领学生随琴声模唱A段的主旋律，并用钟表的滴嗒声和嚓嚓声填词演唱，帮助学生更快更形象地记忆主旋律。【设计意图：让学生带着问题聆听音乐，从小培养他们专心聆听的习惯。通过律动、器乐伴奏、模唱主旋律等方法让所有的学生参与到音乐活动中，帮助他们更好地感受音乐、理解音乐、记忆主题音乐。】（二）、聆听插部B1、乐段的过渡师：经

5、过钟表师傅们一阵子忙碌的工作，他们制作出了各种漂亮的钟表，假如你们是那些钟表师傅，你的心情会怎样？生：高兴、喜悦······2、接下来，咱们再听一段音乐，感受一下钟表师傅们喜悦舒畅的心情，同时听听：这段音乐当中，又有哪些钟表的声音？3、播放B段音乐，师边听边用红色粉笔在黑板上画图形谱。师：小朋友们，这次你们又听到了哪些钟表的声音？生：闹钟的声音生：还有大钟的声音师：大钟敲了几下呢？（十二下）是连续敲响的，还是中间有停顿呢？（带领学生聆听，第一次：先敲五下后敲七下；第二次：先敲七下后敲五下。）师：看看你们面前的乐器，哪种乐器模仿闹钟的声

6、音比较好呢？生：串铃4、复听B段旋律，带领学生律动、器乐伴奏5、聆听第三段(A)音乐，A段音乐的第一次再现。师：听听下一段音乐，你觉得它与前面听到的哪段音乐很相似呢？有什么不同的地方吗？（与A段音乐相似，但结尾处速度减慢了。）【设计意图：祥听有较大变化的B段，略听A段。曲子较长，为了避免冗长乏味，特进行详略处理。】（三）、聆听插部C1、初听C段音乐师：同学们，刚才钟表的声音为什么突然减慢了？这是什么原因呢？推测一下。生：可能是坏了、没电了······师：究竟是什么原因呢？一起来听听吧！（播放C段音乐）哦！原来是忘了上发条呀！忙碌了一天

7、的钟表师傅们累了，该休息一会了，这时，漂亮的八音盒打开了，里面的小姑娘要为钟表师傅们献上一段优美的舞蹈。（生聆听音乐，师扮演八音盒里的小姑娘，随着音乐舞蹈。）师：这段音乐的情绪是怎样的呢？生：优美抒情的2、复听C段音乐，请学生手握红领巾，师手拿纱巾，带领学生随音乐舞动。【设计意图：先通过师模仿八音盒里的小姑娘舞蹈，将学生带入音乐情境，然后带领全体学生律动，进一步体会音乐优美抒情的情绪。】（四）、略听A部至尾声1、师：休息了一会儿，钟表师傅们又投入到了紧张快乐的劳动中，听下一段音乐，它又与前面的那段音乐相似？结尾有什么变化？2、听A段音乐，带领学生用拍手的方式感受音乐力度与速度的变化。3、分析后

8、总结：这段音乐在结尾处情绪热烈，速度加快，力度加强。（五）完整聆听全曲，整体感受ABC三大主部音乐的节奏旋律特点和情绪特点。1、完整听听，师生一起律动。2、拿出红、黄、蓝三种颜色的卡纸，请一位学生上台前将三种颜色的卡片分别贴在A、B、C三段音乐图形谱的下方，师生一起订正评价。【设计意图：在分段聆听的基础上完整聆听全曲，只有一起对比聆听，才能更好地发现不同乐段的不同之处。同时，通过粘贴色块纸，更好的巩固了学生对音乐情绪的感知与表现。】四、课堂小结，德育渗透 1、师： 同学们，这节课你们过得快乐吗？在嘀嗒嘀嗒的钟表声中，四十分钟悄悄地溜走了，时间过得真快呀！俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。上完这节课，你们有什么收获与启示吗？（生