2013新目标Unit15SectionA（1a-1c）教学案例

1、海南屯昌思源实验学校一、教学课型： 听说课二、教材分析：本单元是九年级的最后一个教学新课的单元。这个单元主要是围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题，让学生学习怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论。在学习新知识的同时，还复习一般现在时（present simple）、现在进行时( present progress)、一般过去时( past tense)、现在完成时（present perfect)等时态及被动语态(passive voice)。本课为第一课时，是培养听说能力为主的新授课。这节课要为整个单元的学习起到一个热身的作用，不仅要求学生掌握一定的词汇量，为下面的学习打下很好的基础，而且要

2、求学生收集有关濒临灭绝的动物的信息，为后面的话题提供了充分的语言基础和语言依据。因此，我把本课的重点、难点确定于：1、语音、词汇方面：一些表示动物名称的名词（nouns）和描写动物特征的形容词（description words）；2、通过听说等练习，让学生运用描述动物的形容词来描述所看到及所知道的动物的特征.学生分析通过差不多三年的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础，包括有关动物名称的名词及描写动物特征的形容词等等；加上这个年龄的学生在心理方面也相对比较成熟，思维也非常活跃，他们收集信息，整合信息的能力也有所提高，也能运用所具备的英语知识及收集到的信息来就某一话题展开

3、话题。三、学情分析：该年级段的学生有一定的英语基础，对根据具体语境猜测习语意思有浓厚的兴趣，因此教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动参与到听说训练学习中。四、教学目标：教学目标依据新课程标准，根据上述的教材内容、地位和作用的分析，以及学生的认知结构、思维能力和心理特征的分析，结合多媒体教育资源在课堂上的合理使用原则，我制定了如下的教学目标：（一）语言知识目标1、能辨认出课件中显示的各种动物，并能说出它们的英文名称：2、能学会一些描述动物特征的形容词；3、能用描述动物特征的形容词,并用一般现在时的语言结构来描述所想到、看到或知道的动物的特征。（二）语言技能目标、能听懂听力内容，并能从中获取相

4、关信息，完成相应的练习；、能用英语表述自己的外貌、性格特点在某些方面与某个动物相似，并能根据同伴的表述，猜出相应的动物英文名称。（三）情感态度目标1、学生能通过描述动物，了解动物，从而体会到保护环境的重要性;2、学生能在小组活动中与他人积极合作，能在交流中注意聆听，获取信息、分享信息；同时也增进了相互间的了解。（四）学习策略目标1、学生课前通过各种媒体搜集有关濒临灭绝的动物的信息；2、通过听力获取信息；3、通过小组活动合作、探究学习获取信息;4、通过看图完成短文填空获取信息。（五）文化意识目标1、能更多关注动物和环境。教学策略依据新课程标准，根据上述的教材分析、学生分析及教学目标的制定，配合多

5、媒体教育资源，我主要采用了多媒体辅助教学、直观教学法、游戏教学法、情境教学法以及任务型教学法等。五、教学设计：导学案如下九 年级 英 语 学科导学案 编写人 王川胜 审核人 _ 时间 2014 年 3 月25日 班级 姓名 课题：Unit 15 Were trying to save the manatees!课型：听说课 Section A(1a-1c) 通过预习，我掌握了：  通过预习，我有疑惑一、学习目标1、学习并巩固本课时的单词：manatee ,  kangaroo ,  chimpanzee , cheetah,  fur

6、ry ,   enormous ,  playful,  aggressive ,  gray ,  spotted . 2、熟练运用句型与同桌进行相互问答：A:  What animal are you like?  B:  I am like aan.  3、掌握描述性形容词。二、课前自主学习（独学、对学、群学）（一）当当翻译官海牛_furry_巨大的_playful_侵犯的_gray_有斑点的_kangaroo_黑猩猩_pond_

7、猎豹_ cage_我像这种动物，因为我强壮、聪明。 （2） 查找关于描述动物的词汇：_(三) 认真预习1a, 把对应的形容词写在对应的空格里，并补充你已知的形容词。African elephants Chimpanzees Kangaroos_ _ _ _ _ _ _（我的笔记）三、自我展示、扩展小组内讨论有关于喜欢的动物以及它的基本特征，面临的危险、如何保护等等，讨论后写下对话并派代表进行表演。A：What animal are you like?  B：I m like aanA：Why are you like a/a

8、n?B: Because.四、课堂合作探究，交流探究一：讨论try 的用法Were trying to save the manatees.我们正在努力挽救海牛。1. Try 在此句中为_词，意思为_.2. I want to have a try. 此句中try 为_词。3. 小组讨论并说说有关try 的短语并造句。_探究二：furry为_词，是由_词_双写字母_再加后缀字母_构成。讨论并收集已学的与furry构词一样的词：_探究三：playful为_词，是由_词_加后缀_构成。讨论并收集已学的与furry构词一样的词：_    五、当堂达标（一）单项

9、选择1 -Please tell me what Li Ming is like . - - -_.A . He is sad . B Hes all right . C Hes quiet and intelligent . D He is high .2 The boy _ his father and _playing chess very much . A likes ,likes B is like , likes C likes, is like D is like, is like 3 They are like _textbooks for young people. A li

10、ve B lived C to live D living4 _ days make me sad. A Rain B Rains C Raining D Rainy5 _ elephant and _ cheetah are running. A A an B A the C An a D An the（二）用所给词的适当形式填空 1. She said to me _(gentle) “You are a good boy!”. 2. Polar bears are _(fur). 3. Do you think that Kangaroos are _(play)? 4. Dont ma

11、ke a _(noisy). Its time for class. 5. The cheetahs is the _(fast) animal on earth.本课小结附： Unit 15 Were trying to save the manatees! 教学流程一、 Greeting!. Welcome to our class! Are you ready! Lets go!(P1)二、 Show P2: Whats this? What did the people do ? Help! They are in danger.Show P3: The water was pollu

12、ted. So lets try to save the manatees. Today we are going to learn something about animals. Please open your book and turn to page 118. Lets learn Unit 15 Were trying to save the manatees!(Show the title P4)三、 First lets learn the teaching aims(P5), Lets read the teaching aims together.四、 Then I wan

13、t to say something about your Learning Case. (Show P6)Best persons: 盘慧玲1 郑子嫣3 陈雅峥4 卢敏6 邱慧芸7 陈海丽8 （I will give their groups one point）Best groups: Group 1 and 7, they will be given 3 points.Bettter groups: Group 3、4、6、8，they will be given 2 points. And the rest groups will be given 1 points.Adva

14、ntages：/ disadvantages. Problems: (P7)1、 pool, pond 这两个名词均有“池塘、水塘”之意。 pool：指自然形成的池塘。 pond：一般指乡村由人工挖的可供喂养鹅鸭等的水塘,非一般可比,多作引申用,有时含夸张意味.2、 like 有_种学过的常用 词性。一是_词，意思是_, 二是_词，意思是_. 翻译：be like_ , like to do sth._ 五、 Check the homework.(P8) 自主学习（一）PPT 呈现(P9) 自主学习（二）叫学生到黑板写(先叫2、5组)，其它组补充。(P10) 自主学习（三）PPT 呈现六、 1b Listening