谈利用英语歌词听写提高复合式听写能力

1、谈利用英语歌词听写提高复合式听写能力王晨(中国矿业大学徐海学院英语系,江苏徐州221008摘要:复合式听写能较全面反映听力能力、拼写能力、速记能力和书面表达能力。通过对大学英语等级考试中复合式听写及英文歌词特点的分析,发现在大学英语课堂中,采用合理的教学方式,可以有效利用英语歌词听写提高学生复合式听写的能力。关键词:复合式听写,英语歌词,教学中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1009-2560(200906-0087-04著名的语言测试专家AHarrison曾在他所著的语言测试手册一书中指出:听写能力“反映了语言用于交际目的时所发生的一切”。1随着对人才需求标准的不断提高,大学英语教

2、学的不断改革以及大学英语课程教学改革(试行稿的颁布实施,学生的听写能力显得尤其重要。近几年,大学英语等级考试中出现的复合式听写(Compound Dictation更是对学生在听写方面的能力提出了更高的要求。复合式听写能较全面地反映听力能力、拼写能力、速记能力和书面表达能力。复合式听写以一段二百五十个左右单词的短文为基础,设置两部分的题目:第一部分为七个单词的听写,要求学生在每个空格中填入一个所缺单词;第二部分是三个句子,要求学生根据所听内容写出要点。全文朗读三遍:第一遍和第三遍为正常语速,第二遍会在需要填空的地方做适当的停顿。复合式听写考查学生英语学习的综合能力,同样也是在大学英语等级考试中

3、失分率最高的题目之一。如何提高学生复合式听写的得分率?如何更有效地培养学生听写的兴趣和能力?本文将结合复合式听写的考查点及英文歌词的特点,探讨听力课堂教学中如何使用英语歌词听写训练和提高学生做复合式听写的能力。一、复合式听写中容易出现的问题对于复合式听写的题目,学生的出错率极高,从而对这一题目存在极大的恐惧心理,在做题的时候,普遍感到比较紧张及焦虑。究其原因,主要有两个方面:一是听力障碍。复合式听写要求先听懂,然后再写下来。前面是7个单词,原文要求每空只填一个单词,但是由于语速较快,很多同学反应不过来什么意思。后面的三个句子则难度更加大,很多同学在听的方面都存在很大问题,更不用说速记下来。二是

4、拼写问题。有的同学听懂了单词的意思,但是由于平时单词基本功不扎实,往往在拼写方面出差错,导致了好不容易听出来一个单词,结果却一分也没有得到。例如,04年06月的复合式听写中考查了单词historical,这个单词很容易听懂,但是很多同学却写成了historic。2本文以2008年12月大学英语四级考试的复合式听写原题为分析文本,简析复合式听写的考点。Crime is increasing worldwide.There is every reason to believe the(36trend will continue through the next few decades.Crime

5、rates have always been high in multicultural industrialized societies such as the United States, but a new(37phenomenon has appeared on the world(38scenerapidly rising crime rates in nations that previously reported few(39offenses.Street crimes such as robbery,rape,(40murder and auto theft are clear

6、ly rising,(41particularly in eastern European countries such as Hungary and in western European nations such as the United Kingdom.What is driving this crime(42explosion?There are no simple answers.Still,therere certain收稿日期:2009-09-04作者简介:王晨(1983-,女,安徽宿州人,中国矿业大学徐海学院英语系助教,硕士。宁波教育学院学报2009年第6期condition

7、s(43associated with rising crime:increasing heterogeneity of populations,greater cultural pluralism,higher immigration,democratization of governments,(44changing national borders,greater economic growth,and the lack of accepted social ideas of right and wrong.These conditions are increasing observab

8、le around the world.For instance,cultures that were previously isolated and homogeneous such as Japan,Denmark,and Greece,(45are now facing the sort of cultural variety that has been common in America for most of its history.Multiculturalism can be a rewarding,enriching experience,but it can also lea

9、d to a clash of values. Heterogeneity in societies will be the rule in the21st century and(46failure to recognize and plan for such diversity can lead to serious crime problems.在词汇的考查上,基本上都是对实词的考查,涉及到单词拼写、单词词形变化等。1.名词的单复数名词的单复数是复合式听写考察名词的一个重点。单复数问题往往是听写检查工作中至关重要的一个部分,语法功底薄弱的学生常常不能正确判断所听到名词的单复数情况,或者简

10、单地认为出现名词就都写复数的形式。如:(36trend(书写陷阱注意此处为单数形式。(37phenomenon(书写陷阱注意此处为单数形式。(39offences(书写陷阱注意须用复数。2.动词的词形变化动词的词形变化是复合式听写中经常涉及到的考点,主要考查第三人称单数,动词的过去式,过去分词等。要求考生在听音频的时候,注意动词的形式,特别强调要填写符合原文语法的动词的正确形式。如:(43associated(书写陷阱associated易被误写成associate这一类题目其实可以通过对全文的阅读理解,进行提前判断。此处缺少形容词或者被动语态,因此在听到动词associate的同时,应该立即

11、判断不能使用动词原形,而要在形式上作相应的调整。3.容易拼写错误的单词拼写错误在复合式听写中是绝对不被允许的,所以一些拼写比较特别,或者容易拼写错误的词汇也常常成为考点。如:(40murder(书写陷阱u易被误写成e。(41particularly(书写陷阱ar易被误写成er。(42explosion(书写陷阱s易被误写成t。4.同音、近音词分辨同音词和近音词的听写时复合式听写中的一大难点。因为英语中同音词和近音词的数量及范围是非常大的。对于英语学习者而言,能够正确区分并选用正确的单词填空是一项难度较大的任务。如:(38scene(书写陷阱不看前文情况下容易写成seen。很多同学在听音后,会觉

12、得这一题比较简单,因为seen这个单词比较常见,而且比较容易拼写。但是联系上下文综合考虑,很明显此处缺少介词on的宾语,应该填写的是名词scene,而不是动词的过去分词seen。此外,单词的考查还会涉及到单词的大小写,难词的考查,形容词的比较级,词性变换使用等等。每个复合式听写并不会完全涉及到所有的考点,但是上文列举的四个考点的考查频率较高。二、英语歌词听写与复合式听写的联系英语歌词作为以英语书写的一种文本形式,必然符合英文的基本文法,这是可以选用英语歌词作为听写文本的基础。1.英语歌词的特点王晨:谈利用英语歌词听写提高复合式听写能力歌曲是填了词的音乐,集音乐美与诗歌美于一体。歌词通常是以最精

13、炼的,富有音乐性的语言而出现,大多朗朗上口,易记易学。歌曲通过音律节奏的丰富变化,以及与歌词的完美配合达到和谐统一。3首先,英语歌词是音乐旋律与英语发音、语调的融合,曲调和歌词相互渲染,富有韵律,极具感染力,能够激发学生的兴趣。其次,英文歌词是英语语言的一部分,是英语语言的延伸,对于学生学习和理解英语语言有极大的促进作用。再次,英语歌词能够集中体现英语语言文化国家的风俗习惯,地域风情等,为英语学习者提供丰富的背景知识。英文歌曲及其歌词的学习既能使学生了解英语丰富的文化内涵,又能从歌词中学习到提高运用英语的技巧水平和培养运用英语的能力,从而提高自身的英语水平。42.英语歌词作复合式听写材料可行性

14、分析在教学实践中,教师可以根据复合式听写的考点和题目设置特色,要求学生对英语歌词进行听写。在听写中,可给出部分歌词,要求学生对部分的单词、词组或句子进行填空,也可以要求学生完全听写出某个小节的内容,锻炼他们的记忆及速记能力。以迈克尔杰克逊非常著名的歌曲Heal the World为例,可将练习设置如下:句1Theres a place in your heart and I know that it is love.句2And this place could be much brighter than tomorrow.句3And if you really try,youll find t

15、heres no need to cry.句4In this place youll feel,theres no hurt or sorrow.句5There are ways to get there,if you care enough for the living.句6Make a little space,make a better place.句7Heal the world;make it a better place句8For you and for me and the entire human race,there are people dying.句9If you car

16、e enough for the living,make a better place for you and for me.上面的九句歌词来自于Heal the World的第一小节。在练习中可以着重考查学生对单词拼写、词形变化等方面的掌握。如:句2考查形容词比较级brighter的拼写。设置意图:对于大多数的形容词,学生在听准拼写完成的基础上,最容易忽略的就是比较级-er或最高级-est。这里要求学生在听清的基础上,根据上下文判断单词的准确形式。句3中,考查名词sorrow。设置意图:考查sorry的名词形式sorrow。句8中,考查动词die的词形变换dying。设置意图:很多学生对于d

17、ying这个词并不是很熟悉,在拼写上也容易出错。另外,文中出现的tomorrow,entire等词也可以作为考查点。这些词有些学生会觉得很简单,很熟悉,但是在拼写时还是常常会出错。在听写中,句8和句9可以作为完整的句子听写,要求学生在听懂句子结构的基础上,将整句话复述出来。3.英语歌词听写在复合式听写练习中的优势英语歌词是基本符合英语语法句法规则的英文文本,因此作为听写资料是合理的。在歌词听写设置上,教师可以有目的性地选择名词的单复数,动词的词形变化,容易拼写错误的单词,同音、近音词分辨等与复合式听写考试相关的方面,提示学生在听写中常出现的考查点,以促进他们对于这类题型的敏感度。另外,完整听写

18、歌词中一些较长的句子也可以提高学生对于长句听写的能力。由于英语歌词的大众性和流行性,与复合式听写的文本相比,英语歌词相对比较简单。利用英语歌词听写的目的在于训练写生听及速记的能力,增加课堂的趣味性及激发学生的学习兴趣,因此题目的设置并不一定完全与复合式听写一致,主要是通过此方式让学生加强听力练习。三、英语歌词听写的教学实践英语歌词听写应用于教学实践中是切实可行的。英语歌词听写能够极大提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,寓教于乐。1.歌曲选择在选择曲目上,教师应该注意到以下三个方面:第一,歌曲音质清晰,旋律优美,节奏适当,富有感染力。第二,歌词难度适中,便于理解;且内容积极向上。第三,演唱歌发音标

19、准,吐字清晰。第四,所选的歌曲要是英语中的经典歌曲,或者是目前的流行歌曲,这两类歌曲更易被学生接受。根据一学年的教学实践,笔者发现下列几类歌曲比较适合作为听写练习在课堂上使用:(1旋律舒缓的抒情叙事歌曲这类歌曲通常节奏比较缓慢,发音清晰,连读的情况较少出现,比如Michael Jackson的You are not alone,Brian McKnight的I Believe I Can Fly,Westlife的My Love,以及英文经典歌曲Say You Say Me,Yesterday Once More等等。(2传唱度高,普遍流行的歌曲这类歌曲可能是学生目前正在关注或者放在移动播放器

20、中随时听的,所以他们在理解上会比较容易,也更利于他们听写。例如:流行组合Backstreet Boys,M2M,Blue等的歌曲,以及Avril Lavigne, Mariah Carey,Britney Spears等人的歌曲。(3电影电视剧中插曲学生们通过英文电影会喜欢上其中的一些插曲或者主题曲,这些歌曲与电影情节有一定的联系,更有益于学生们理解和学习。比如:美国迪士尼公司推出了青春歌舞片High School Musical,剧中的情节、男女主人公的感情等等都是通过歌曲链接的,这些歌曲旋律优美,朗朗上口,大部分都是听写的好材料。(4有中文翻唱的歌曲很多英语歌曲在欧美流行后,都会有中国歌手

21、进行翻唱。而学生大都是先接受的中文版本,没有或者很少有人知道原唱和英文版本,使用这些歌曲作为听写材料也较易为学生所接受,而且会更大地提起学生的兴趣,例如:中国台湾的组合SHE是在学生中人气极高的一支组合,她们的很多热门歌曲都是翻唱欧美的流行金曲:Backstreet Boys的How Did I Fall In Love With You被翻唱为远方,Sweet Box的Every Time被翻唱为爱情的海洋等等。2.教学策略在课堂教学实践中,教师可以采用听、写、核、唱的方式来进行。同一首歌曲,可以准备音频及KTV 视频两种版本备用。听听歌曲。教师在给出听写任务之前,可以让学生先听一遍歌曲,并

22、让他们根据旋律和所听懂的歌词,才出歌曲的名称及演唱者。写写歌词。在对歌曲有了初步接触之后,教师可以按照复合式听写的模式,让学生边听歌边记歌词,可以让学生听写下一节完整的歌词,也可以歌词填空的形式出现。核核对听写出的歌词。在听写结束之后,教师可以采取提问的方式,请学生给出答案,然后再进行逐字逐句的核对,并且在核对的过程中向学生强调复合式听写中的考点及学生易出错的地方。唱唱所听写的歌曲。在核对完听写之后,在时间和条件的允许下,可以播放所听写的歌曲的视频,让学生像在KTV歌厅一样,能够跟着字幕哼唱歌曲,学会这一首英文歌。四、结语复合式听写是大学英语等级考试中比较难的一个部分,也是学生最头疼的一个部分

23、。而平常的复合式听写的训练也比较单调和枯燥,调动不起学生的学习兴趣。通过利用英语歌词的听写,不但可以活跃课堂气氛,让学生学会英语歌曲的演唱,也可以全方位地锻炼他们的听写能力,从而有效提高复合式听写的水平。(下转第98页参考文献1汪浅.论语简注M.济南:山东友谊出版社,1992.2杨蓓蕾.怎样学习秘书礼仪J.秘书,2004(8:16-17.3王文锦.礼记译解M.北京:中华书局,2001.4张岩松.现代交际礼仪M.北京:经济管理出版社,2003.Etiquette and Constructing Harmonious Society of SocialismLI Ying(Anhui Huaib

24、ei Vocational Technical College of Tourism Management Department,Huaibei235000,ChinaAbstract:The harmonious society,including the harmony of social relations and the harmony between man and nature.Etiquette as a way of dealing with people,a means for social interaction,plays an important role in building a harmonious socialist society.This paper discusses the relationship between ritual and harmonious society,the part of etiquette in building a socialist harmonious society and the wok to strengthen the construction of etiquette should be done.Key words:etiquette;socialism;harmo