中学生手机消费

1、 中学生手机消费        中学生手机消费高一（21）班 人员介绍：指导教师张仁达老师（数学）组长郭音宏组员王佳阳、金珂伊、黄依静、王思懿、梁达文课题及课题研究涉及项目：课题关于中学生手机消费的调查课题研究涉及的主导项目数学、语文课题研究涉及的非主导项目政治、其他目的：根据目前已掌握的情况，发现80%的同学已拥有一部属于自己的手机，就算暂时没有购买手机的同学，大部分人认为自己有必要有一部手机。所以我们研究这个课题的目的是：了解同学购买手机的心态，讨论中学生拥有手机的总体利弊以及应中学生购买手机的决策因素。意义：

2、随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用者范围也开始扩张。几年前，拥有一部手机是一件很了不起的事，对于学生来说更是遥不可及。今时不同往日，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具。而对于学生来说，手机不在是用于通讯，更多用于上网，打游戏，听音乐。同学之间出现了攀比现象，看谁的手机的功能好或者是新机型，就想方设法去拥有。通过这次研究能够使同学们认识到手机的真正用途，正确使用手机。目标： 1、    通过调查使广大中学生对现在中学生手机消费初步的了解和认识。 2、    使中学生能以正确的心态购买手机。 3、  

3、  使中学生知道手机的利弊。假设：中学生对购买手机的心态及手机的利弊并非很了解。通过这次研究活动，使身边的同学更了解它。内容：要想研究中学生对手机消费的认识，首先我们要全面、详细了解手机的消费情况，便于我们更好的将正确对待手机的使用，更好的了解中学生拥有手机的利弊。方法：资料查阅法：利用网络进行查询。问卷调查法：首先，先面向全校学生发放问卷，进行试填，然后面向其他学校发放。统计法：我们要了解中学生对手机消费的认识，并进行总结，归纳。人员安排：张老师综合指导梁达文外联、访谈郭音宏写作黄依静调查问卷设计王佳阳排版金珂伊录入王思懿后期制作时间安排和活动步骤：时间第1周第2周第3周阶段任务完

4、成开题报告查找资料进行开题论证阶段目的有目的地开始，有详尽的计划了解现状，进一步了解课题 主要研究方法 上网调查法小组之间成员讨论主要负责人王佳阳金珂伊梁达文 时间第4、5周第6周第7周第8周阶段任务调查问卷统计访谈结题阶段目的利于了解实际情况使结果更明了，进一步了解实际情况 完成该课题研究主要研究方法调查问卷法统计法访谈总结主要负责人黄依静王思懿梁达文郭音宏可行性分析：人员条件：我们的成员中有一名是团支书，将正确领导成员，成员之间团结互助，善于分工合作，这也是我们的一大优势。我们有热情，有顺利完成该课题的决心。物质条件：我们家中都有电脑，上网查资料较为

5、方便。时间条件：学校每周专门设立了该课程，因此可利用的时间充裕。预期成果：1、  完成调查问卷，了解实际情况，并达到预期目的。2、  树立中学生正确的手机消费观。3、  使手机的使用利大于弊，达到家长购买意愿。总结：对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和自由度都大大增加了。但这也是对我们能力的挑战。经过大家的共同努力，相互配合，以及在张老师的指导下，我们顺利得完成了这次开题报告，并坚信可以克服一切困难，顺利完成该课题研究。体会：这个学期的研究性学习，使我们对同学的手机使用情况有了一个大概的了解。同时在调查中，我们发现大部

6、分同学都配有手机，而且大部分带手机并不是出于炫耀、攀比（但我们并不否认有少部分同学有这样的心理），而更多的是为了方便与家长同学的联系。    其实对于中学生该不该用手机，一直有所争议。支持者认为，便于与家长联系是最好的理由，而且，上述事情发个短信就能解决，并不会增加过多经济负担。其实，手机不是“该不该用”的问题，而是“用来干什么”的问题。我们需要的是校方与家长密切配合正确引导，比如规定上课必须关机、控制话费与短信数量等，而针对学生这一广阔市场，厂家能否推出适合学生使用的“专用手机”(比如取消游戏功能等)，这也值得好好琢磨。 关于中学生手机消费的调查研究性学习的开题

7、报告课题组长：莫子恒小组成员：李献默，王耀峰指导老师（或期望的指导老师）：小组分工收集资料：王耀峰整理：莫子恒写作：李献默课题由来（研究背景）随着生活水平的改善，手机的普及率越来越高，且使用者范围也开始扩张，中学生手机消费利弊何在？研究方法资料调查法，问卷调查法备用课题1  高中生与父母间关于服饰的矛盾调查2  高中生的阅读情况研究阶段1  开题2  查找资料3  过程分析4  形成论文所需时间3-4周预期成果树立中学生正确的手机消费观，使手机的使用利大于弊指导教师建议和意见 日期： 2009年   4月

8、    26日  中学生消费情况调查报告一、问题的提出随着物质生活水平的提高，中学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之越来越多。中学生不同于其他的消费阶层，他们无经济收入，但因为很多中学生都是独生子女，被家长视为“小皇帝”，因而消费水平比较高。在初中阶段，初中生作为消费者，经济来源主要是父母的血汗钱，而初中的资料费、生活杂费都是一笔很大的开销，初中生如何合理消费、节省开销是我们所关注的焦点。因此，了解初中生如何消费，便知他们如何理财。二、调查报告研究目标：1、通过活动，调查初中生学

9、怎样消费，树立正确的消费观念。2、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。研究内容：调查初中生的零花钱的数目、来源、用途，以及零花钱使用时的消费理念。研究方法：主要采取问卷调查的方式进行，问卷设计注意科学性，遵守题目制定的准则越简单越好，使题目简明扼要，层次分明，为确保信度，问卷采用集中填写当场收交的方法，问卷上不写姓名，问卷结果不会对各位同学产生任何不利影响，请同学们如实回答。研究对象：对陈惠南纪念中学初二（1）班43名同学进行了调查，收回有效答卷42份。三、调查结果表1. 陈惠南纪念中学初二（1）班同学消费情况的调查统计42人 调查内

10、容调查结果1、你每月的零花钱是：A50元以下   B 50100元    C 100150元    D150元以上  A1842.9%B1638.1%C37.1%D511.9%2、你每月零花钱的来源 （可多项选择）       A勤工俭学   B父母   C祖父母和外祖父母   D其他亲戚     E其他来源A614.3%B3481.0%C716.

11、7%D37.1%E49.6% 3、你的零用钱主要用途是（可多项选择）      A买书籍    B 储存起来    C买零食     D打游戏  E体育运动    F买衣服     G朋友聚会   H其他A2150.0%B2354.8%C2047.6%D24.8%E511.9%F1228.6%G716.7%H1228.6%4、购买一种商品

12、，你首先考虑的因素是         A商品的用途B价格C款式及包D是否符合时尚潮流A1126.2%B2252.4%C24.8%D1023.8%5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是         A 不会因价格贵而放弃  B 在经济条件允许下,可以考虑          C没什么看法    

13、60;     D不应该A12.4%B2866.7%C511.9%D819.0%6、你的消费理念或消费风格来自               A父母，因为他们是过来人B兄弟姐妹，因为他们比父母更了解我需要什么C同学或同龄的朋友们，因为他们知道什么不让我落伍  D没有人，我相信自己的眼光A1023.8%B1023.8%C614.3%D1638.1%7、你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法是  

14、60;        A是中华民族的传统美德,应该大力提倡  B无所谓C现在人们生活水平提高了,没必要   D反对A3481.0%B37.1%C37.1%D24.8%8、如果当月零花钱不够，如何解决？A. 向父母要  B. 借   C. 不正当方式  D. 自己赚A2252.4%B511.9%C49.5%D1126.2%9、如果每月零花钱多了100元，你会如何处置？A.      用于学习  B.

15、 用于娱乐 C. 人际交往 D. 储蓄B.     E. 其他A614.3%B614.3%C2047.6%D921.4%四、调查结果分析1.每月的零花钱  学生每个月的零花钱在50以下的占42.9，在50元100元的占38.1，也有少部分学生的零花钱很多。顺德区的生活水平、消费水平都比较高，家长给子女的零花钱也比较多。2、每月零花钱的来源   学生的零花钱主要来源是父母，占81.0。初中生学业重，课程紧，基本上没什么时间参加勤工俭学。学生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要经济支柱是父母，因此零花钱的主要来源是父母。3、零用钱主要用

16、途是  选择储存起来的的占54.8，买书的占50.0，买零食的41.6，还有少部分同学选择买衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之类的东西不用自己打理，因此平时的零花钱都是自己处理。平时学业忙，没时间逛街，于是很多选择储存起来。学生要养成良好的阅读习惯，要每天看一篇文章的意识很强，因此选择买书。初中生正长身体，容易饿，加上嘴馋，因此总在课余时间去买零食。在学校都是穿校服，因此花在买衣服的钱比较少。4、购买一种商品首先考虑的因素   考虑价格的占52.4，考虑商品的用途的占26.2，考虑是否符合时尚潮流的是23.8。买商品时，首先考虑它的价格，只要喜欢、买得起，

17、不管实不实用，都会买下。有些学生考虑的是它的用途，注重物尽其用，认为没必要买没用的东西回来摆，浪费金钱。中学阶段的这个年龄正是对时尚有敏锐观察力的时候，对时尚感兴趣，追求时尚正逐渐影响学生的消费理念。5、对中学生吃零食、穿名牌的看法 认为可以考虑的占66.7，认为不应该的占19.0。随着生活水平的提高，人民不再满足于吃得饱，穿得暖，而是追求更舒适的生活，因此经济条件允许下,可以考虑吃零食穿名牌。而有些学生认为不应该，他们认为没必要把钱浪费在吃零食，穿名牌上，只要吃饱饭，穿着舒适就行了，没必要追求名牌。6、消费理念或消费风格来源    学生的消费理念和消费风格来源很

18、广，既有父母占23.8，也又兄弟姐妹占23.8，更多是自己占38.1。在家里，平时跟父母，兄弟姐妹出去消费，或多或少收到他们的影响，久而久之也形成了自己的消费理念，不再收他们想想，而是相信自己的眼光。7、你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法是           学生认为中华民族的传统美德,应该大力提倡的占81.0，虽然生活水平提高了，但学生勤俭节约的意识还是很强。8、如果当月零花钱不够，如何解决？ 当零花钱不够时，很多学生选择向父母要，占52.4，也又少部分选择自己赚，占26.2。初中生还是消费者，没

19、有赚钱能力，所以零花钱不够时，首先想到的还是向父母要。9、如果每月零花钱多了100元，会如何处置？ 很多学生选择储存起来占41.6。这个月零花钱多了，或许下个月就不够，为了以防万一，很多学生就选择存储一起来。五、分析后的思考一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度，就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个从小克勤克俭的孩子，长大后花钱自不会大手大脚：小时候“要风得风，要雨有雨”，让他感到钱来得很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。通过这一次的研究性学习，我们深刻地理解了学生理财教育的必要性和重要性，自己也得到了这方面的许多知识。观念不是一成不变的，它会在

20、人们的行为中慢慢改变，而行为又会反过来影响人们的观念。消费正是这样的，它既受内在因素的影响，也受外来事物的影响，我们应该用一种发展的眼光来看待。孩子的勤俭节约和储蓄行为是个良好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使孩子从小养成善理财的好习惯。吴江市七都中学研究性学习课程学生课题开题报告表课题题目七都中学生名牌消费观念调查组别社会指导教师谢建辉课题组成员孙姝佳、胡嘉燕、毛怡婷、孙晨辉组长孙姝佳主导课程社会相关课程历史、思想品德课题背景说明（课题是如何提出来的）：近几年国家经济的快速发展，老百姓的生活水平上去了，消费一些名牌产品，提高生活质量也在情理之中。当然，如果中学生在学习阶段为了名牌而形成攀

21、比之风，影响学习，这是不可取的。攀比名牌的问题不在于名牌产品本身，而在于中学生的心理。课题的目的和意义：要改变如今中学生名牌消费中的一些不良现象，还是应该从思想素质教育入手，而非单一的排斥名牌产品。我相信，只要我们给孩子讲清楚名牌消费的是与非，他们就会少一些盲目，多一份理性。活动计划任务分工组长：孙姝佳摄影：胡嘉燕收集资料：胡嘉燕整理资料：毛怡婷调查问卷：毛怡婷总结：孙晨辉活动步骤阶段时间（周）主要任务阶段目标阶段112周制定研究计划确定研究重点阶段235周继续寻找资料，实验筛选有价值的材料阶段367周问卷，采访，整理获得完整的资料阶段489周成果汇总得出总结论文计划访问的专家：校内1位，谢建

22、辉 老师校外0位活动所需的条件：图书资料社会百科实验设备交通工具步行计 算 机笔记本电脑（Windows XP）其它相机预期成果论 文调研报告制作模型实验报告其它表达形式文 字图片实物音像资料其它吴 江 市 七 都 中 学研究性学习课程课题组倡 议 书 “让我们少一些盲目，多一份理性” 朋友，你崇尚名牌吗？其实这是非常合乎情理的现象。何为名牌？名牌是文化的凝结，是质量的象征，是时代的标志。你们正处于多梦的时节，对名牌往往一见钟情，这是完全可以理解的。进一步推理，崇尚名牌是现代人的生活方式之一，中学生崇尚名牌，其主旨也是崇尚现代精神，希望自己成为一个现代人。现在我们中学生日常消费确实有追求名牌、

23、不断上档次的趋势。这一方面说明了家庭消费水平的提高，人们消费观念的变化，另一方面也警示人们对盲目攀比、讲排场、比阔气的风气不可轻视。我们中学生作为一个易受外部环境影响、崇尚时尚的消费群体，有自身的消费心理，同样拥有消费名牌的权利，但我们在名牌消费上却容易走入误区。哪个名牌不诱人？哪个孩子不被名牌所诱惑？我们每一个同学应树立这样的观念：（1）我们是平等的家庭成员，有权利参与日常家庭消费活动。但我们要了解家庭收入情况，明白名牌消费要比一般消费花费多，需要有很强的经济实力来支撑。自己家庭有没有名牌消费的实力，心中要有数了，对该怎样消费会作出正确判断。（2）有爱美之心是好的，但不可有虚荣之意。一个人既

24、要注重外在美，更要追求内在美，用真诚、善良和智慧塑造自己。美好的心灵永远胜过漂亮的外表。（3）并非任何消费都要名牌，在名牌之外会有更多的选择，适合自己的就是最好的。外表时尚只是“现代人”这一概念的一部分，人的现代性主要体现在现代的思想观念与行为方式上，而其中的一个核心原则就是独立。我们中学生应该在这一宗旨下观照名牌消费的问题：如果钱是你用自己的劳动挣来的，那么你进行名牌消费是锦上添花，可如果你是靠父母的血汗钱来过度装饰自己，那就是剥夺和压榨父母，是丝毫也谈不上现代性的。最后，我们呼吁广大的青少年朋友：在消费上，让我们少一些盲目，多一份理性。 吴江市七都中学 “七都中学生名牌消费观念”课题组 2

25、008年4月13日吴江市七都中学研究性学习学生课题申报表课题名称七都中学生名牌消费观念调查类别序号课题组组成组长成员孙姝佳胡嘉燕毛怡婷孙晨辉分工论文、分析资料整理资料摄像、分析资料调查问卷、整理资料课程主导课程社会指导教师谢建辉相关课程思想品德研究要点名牌消费、种类、所花金钱、影响研究方法访谈、调查问卷，图书网络搜集材料成 果 形 式调查报告、论文预期完成日期2008413学 校 意 见 年月日七都中学研究性学习课程课题组问卷调查表“七都中学生名牌消费观念调查”课题组1您每月零用钱是多少？A100元以内 B超过200元 C50元以内 2你零用钱的来源是 A父母 B亲戚、压岁钱 C 自己打工赚3

26、你一般会花掉的占零用钱的比重是多少？A100% B 75%99% C 50%74%左右 D 50%以下4您选择消费品时最注重的是什么呢？ A时尚 B品牌 C质量优劣 D既重外表也重质量5您关注名牌吗？A十分关注 B一般关注 C不太关注 D不关注6能否识别服装品牌？ A完全可以 B 否能识别最著名的品牌 C基本可以D不能识别*7您的孩子的品牌消费，持怎样的态度？ A 完全支持 B 看情况 C 不支持8你对穿着名牌服装的心里感受？ A名牌能保持和改善自我形象 B能带来心理满足&n “后中学生消费情况的调查与思考”（研究性学习报告）后中学生消费情况的调查与思考日期：2006-04-01来源：

27、后宅中学  作者：字体：大 中 小 一、课题的提出： 随着生产力的发展，人民的生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，这种变化在初中生身上充分体现了出来。健康、合理、文明的生活消费，既关系到个人的生活质量和健康成长，又关系到社会和集体的利益。消费如此重要，那么初中生的消费欲望是什么？他们的消费方向又是如何？影响因素是什么？有何对策？带着这一系列的疑问，怀着探寻答案的心情，我们在指导老师的指导、帮助下，开展了以“后中学生消费情况的调查与思考”为题的研究性学习。二、课题研究目的： 1、通过调查研究后中学生的消费方向、消费观念等，指出其客观影响，从而使初中生正视问题，并结合所得资料指出导致初

28、中生不合理消费的根源及多方面的影响，寻求问题的解决。 2 、通过实践活动，培养我们组员的实践和协作精神，借此提高我们的社会活动能力。三、课题研究方法和途径： 1、研究方法：调查法、小组讨论法、采访法。 2、研究途径：通过上网查找资料；个人采访；设计问卷进行调查。四、研究步骤： 确定研究课题 设计调查问卷 开展问卷调查 进行资料统计 分析问题 撰写调查报告五、研究过程： 1、准备工作 在老师的指导下，我们先确定研究这一课题的方法及步骤，制定活动计划，确定要开展的活动，并进行分工，做好准备工作。 2、调查阶段 a 查找资料：我们主要通过上网查找资料，对所找资料进行筛选、分类，分析其间关系，提炼观点

29、。 b 个人采访：我们对校内外的部分初中生进行访问，并选取其中两份制成访问记录表。 c 问卷调查：从查找及采访后的资料中，经过小组讨论，提取一些有代表性的问题，并根据实际设计问卷，对本校大部分同学进行调查，并统计百分比。 3、确定子课题，分工合作： 1后中学生春节期间压岁钱消费情况调查（组长：刘静娴 组员：付超群、朱跃平、盛桂林、黄静秋、何振康、张丹萍、张震宇）2学生眼里的消费观调查（组长：方江锋 组员：胡冬冬、张政炜、许波、刘双双、曹卿卿、朱鹏飞、付亮亮）3教师眼里的消费观调查（组长：朱俊安组员：付迪生、刘睿侦、方国祯、金俊青、付妍妍、何坚弘、付桂龙）4家长眼里的消费观调查（组长：方湘蓉组员

30、：刘康亮、朱伟强、曹文尧、付扬青、张珍珍、龚宁凯、金日成）5学生买零食情况调查与研究（组长：付爱仙组员：付万英、朱建军、张苏杭、吴倩倩、付子姣、金莹莹、曹铮、张靓、张晶）另附：后中学生消费情况调查问卷1.你认为你家的经济状况是 ( )A.非常富有 B.富有 C.中等 D.一般2.你的零花钱主要来源是 ( )A.压岁钱 B.父母主动给的 C.其他长辈给的 D.向父母要的3.你每个月零用钱的数量是 ( )A. 1020元 B. 3040元 C. 5060元 D. 70100元 E. 超过100元4.你对零用钱自主支配的程度是 ( )A.能够 B.多数能够 C.偶尔能够 D.不能够5.你的零用钱主要

31、用于 ( )A.买零食 B.各种饰品 C.学习用品 D.上网或娱乐 E.名牌服饰6.你对零用钱的使用 ( )A.有计划 B.不坚持计划 C.无计划却有节制 D.无计划7.你购买物品的地点一般情况是在 ( )A.专卖店 B.各种特色店 C.百货商店 D.一般小店 E.超市8.你购买商品的选择标准是 ( )A.舒适 B.与众不同 C.名牌 D.无所谓9.影响你购买某种商品的因素主要是 ( )A.朋友推荐 B.商品的吸引力 C.偶像的形象 D.自己的爱好 E.实用10.你的服饰档次是 ( )A.名牌 B.上乘 C. 中档 D.一般 11.你的衣服更换频率是( )A.半年 B.1年 C.12年 D.2

32、年以上12.你对名牌服饰的态度是( ) A.非名牌不可 B.有当然好,没有也不强求 C.无所谓 D.穿名牌是浪费13.你与同学、朋友之间人情交往的开支( ) A.多 B.一般 C.很少 D.没有14.你父母的消费观念是( ) A.大手大脚 B.量入而出 C.该花的花 D.节俭15.你的消费观念是( ) A.有钱尽管花 B.我家很有钱,不花白不花 C.该花的就花 D.尽量节俭16.影响你消费观念的主要因素是( )A.家庭经济状况 B.父母的消费观念 C.同学的消费状况 D.自己的需要 4、分析整理 对所得资料进行分析、整理和归纳，并合作完成了这次课题的研究报告。 六、短期成果总结及分析： （一）

33、关于后中学生的消费方向及消费观 我们通过在本校发放调查问卷，然后对数据进行统计、分析处理，对初中生的消费观念和消费方向，得出如下结论。 1、初中生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。 我们在调查中发现，后中学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在受访者中，18.5%的学生对于零花钱进行经常的定期预算。25.4%的同学也对消费开支进行不定期的预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，21.3%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了后中学生理财能力和消费观念的提高,当然,也有34.8%的学生存在着乱花钱现象。 2、

34、消费结构发生了转变，精神消费比重进一步上升。 在调查中，我们发现我校有许多学生的消费重点已经从已往的饮料、零食、服饰等物质生活热点消费，转移到购书等精神消费上来。50.5%的受访者零花钱主要用于购买书籍和文具用品。我们不难得出结论：初中生更加重视知识上的投资，以提高自身文化素质，消费行为日趋合理和成熟。 3、初中生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。 据调查，22.48%的学生在父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识 4.零花钱的来源途径。 在受访的学生中，98

35、.25%的学生零花钱来源于父母，只有1.75%的学生通过劳动获得了零花钱。 5.零花钱的数量。 根据统计可得，我校学生每月拥有零花钱的0-50元的占86.34%，50-100元的占11%, 100元以上占2.66% 从这样的数字看来，我校学生所拥有的零花钱并不多6、父母对个人消费的监督和重视。 在问及“你的父母对你的零花钱进行监督吗？” 75.05%的学生回答“经常”，这说明学生没有消费的自主权。 7、零花钱的最终用途。 40.90%的学生将钱用于饮料/零食，在服饰方面，8.60%的学生将其作为主要消费品，50.5%的学生用于购书和学习用品。 8、不良消费现象依然存在。 在调查中，我们发现，部

36、分学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。对这一问题，应给予高度重视。 （二）影响初中生消费观的因素及对策 1、从初中生自身方面看。 首先，要具备良好的心理素质。初中生正处在长知识长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初中生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，

37、因此，初中生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。 其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初中生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初中生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。 第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初中生应明确消费与国情的关系。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，并不是要求我们效仿泼留希金或葛朗台一类人的消费方式，我们不是清教徒，不主张过“苦行僧”式的生活

38、，但我们必须认识到我国经济总体水平仍不高的现实，我们要根据自己家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。 2、从家庭教育方面看。 家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。 3、从学校方面看。 学校应转变教育观念，更新教育内容，立足现实社会，全面提高学生理财能力。由于应试教育的影响，许多学校忽视了对学生各方面素质的培养。理财教育一直是学校教育的盲点，学校推进素质教育势在必行。学校应努力改变长期以来那种教师强制学生学知识的被动状况，把自我教育