浙教版小学二年级下册语文《钓鱼竿里的秘密》教案三篇

1、浙教版小学二年级下册语文钓鱼竿里的秘密教案三篇AW篇一教学目的：了解抗日战争时期八路军小交通员奇妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。学会本课14个生字，理解“钓鱼竿、机密、抗日战争、时期、八路军、交通员、情报、铁桶、出发、经过、敌人、满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。能领会练习中带点词语的意思，学会把句子写详细。能有感情地朗诵课文。第一课时教学目的：学会本课生字词，理解“抗日战争、八路军、游击队、情报”等词语。读懂课文第一段，了解事情的缘由。正确朗诵课文。教学重点：学会本课生字词，正确朗诵课文。教学难点：字音扎、瞪；字形秘、密；理解抗日战争时期的时代背景

2、教学过程：一、谈话揭习题。出示课习题学习生享：机密（1）正音（2）什么叫机密？齐读课习题读了课习题，你想知道什么？（机密是什么？为什么放在钓鱼竿里？）二、初读课文听课文录音：钓鱼竿里的机密是什么？全班交流：机密是情报。（老师简介故事背景）看课件：理解“抗日战争、八路军”自学课文生字卡片认读，重点正音：扎、瞪（1）一份（）一桶（）（2）口头组词：扎（）灵、战这篇课文有几段？指名分段朗诵课文，评议。三、学习第一段读读第一段，还有哪些不明白的词语，把它划下来。板书：交通员读读课文，想想交通员是干什么的？说说：李勇是（）。李勇帮（）送情报给（）。齐读第一段四、指导书写第二课时教学目的：读懂课文第三段，

3、了解抗日战争时期八路军小交通员奇妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。理解“满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。能领会练习中带点词语的意思，学会把句子写详细。能有感情地朗诵课文。教学重点：读好第三段教学难点：理解李勇对敌斗争机智勇敢的品质。教学过程：一、复习词语复习：读词语（自由准备一一指名读一一全班齐读）书写机密、瞪、狠（课件出示）（上节课小朋友们都学得很仔细，现在我们来比比词语谁读得好。自己先试着准备一下。我们一起来读。声音响亮，又整齐，真不错。那这几个比较容易错的字，你们记住了吗？）复习第一段。在上一节课的学习中，我们不仅学习了生字，而且也读了课文的第

4、一自然段。知道“李勇是（）。李勇帮（）送情报给（）。”（课件出示）李勇有没有胜利完成任务？你觉得李勇是个怎样的人？现在请小朋友们翻开语文书，带着这两个问习题，读读课文。全班交流。指名说。（李勇胜利完成任务了吗？你觉得李勇是个怎样的人？要求学生把话说完整。）（聪慧、机智、勇敢、从容）我们书上就有一个词语，请你找一找。（1）学生自由找.（2）交流。（指名说词语，读句子。全班圈划，读。）（谁找到了？这个词语在第几自然段的哪句话里，请你来读一读。都找到了吗？“不动笔墨不读书”请你把这个重要的词语圈划下来。二、学习第二、三段，领会李勇的“机灵”（机智）你从哪里地方领会到李勇的“机灵”？请小朋友再仔细读读

5、课文的3自然段，找一找并划出句子。学生自己研究。同桌讨论、交流。（同桌互相交流一下，有没有可以补充的地方？）全班交流。（1）从李勇的准备工作看反应，出示句子：李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地答复：“卖鱼去！”李勇成心把小铁桶往身后一藏。李勇上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！”李勇嘴里嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！”（2）（这是李勇的准备工作。）你为什么觉得这句话可以看出李勇很“机灵”？（指导学生把句子说完整。“我从看出李勇很机灵，因为）着重理解“塞进钓鱼竿”、“还准备了铁桶和两条鱼”（如学生没说完整，问其他小朋友有没有补充？或读读句子，想想“李勇为什么还要准备铁桶和两条鱼”？他是怎么想的

6、？（3）齐读句子。（能把方才的领会读出来吗？自己先试试，齐读。）三、从李勇与敌人的斗争看李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地答复：“卖鱼去！”李勇成心把小铁桶往身后一藏。李勇上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！”李勇嘴里嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！”李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地答复：“卖鱼去！”（1）指名说。重点理解“晃满不在乎”（2）如学生未说完整，请其他孩子自由读这句话，从哪几个词看出李勇很机灵？重点理解“晃满不在乎”（板书：晃满不在乎）（ 3） 李勇为什么要晃小铁桶，而不是钓鱼竿？如学生未说则引导学生领会。（ 4）指导朗诵。请你学着李勇做做“晃”的动作，用满不在乎的语气读读李勇说的

7、话，然后想想：你领会到了什么？（自由读，男女赛读，齐读。）李勇成心把小铁桶往身后一藏。（ 5）指名说。请其他学生补充。（如学生没有说到，则引导学生领会：李勇为什么要成心把小铁桶往身后一藏，而不是钓鱼竿？）（ 6）指导朗诵。自由读，指名读。李勇上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！”（7）指名说。重点理解“上前一步”、“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！”引导学生领会：这时敌人的注意力已经在“两条小鱼”上了，李勇应该赶紧溜走呀，为什么还要上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！”？（加深理解李勇的机灵）（ 8）指导朗诵。自由读，指名读，师生对读。李勇嘴里嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！”（ 9）

8、指名说。重点理解“嘀咕”引导学生领会：如果说方才是怕敌人狐疑，但这时敌人已经恶狠狠地说：“快滚开！”，李勇怎么还不赶紧走，嘴里还要嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！”（ 10）指导朗诵。自由读，指名读，师生对读。机灵的李勇乘机跑过了敌人的岗哨，把情报送给了游击队。从这些地方，除了可以看出李勇很机灵外，还有什么？（勇敢、冷静、从容）日本鬼子仿佛一下子就李勇给“蒙”住了，那是李勇的什么把敌人给蒙住了？三、研究日本鬼子，侧面衬托李勇（机动）看来敌人的那岗哨仿佛很容易过嘛！（学生会说不是）请你找找理由：日本鬼子跑过来，搜遍了李勇的全身，连扎在头上的毛巾也解下来查过了，什么也没有发现。他还不死心，嚷道：“小家伙

9、，把手里的东西给我看看！”“恶狠狠地说”、“举起刺刀”重点理解：“搜遍全身、头上的毛巾、不死心”“恶狠狠地说”、“举起刺刀”（敌人很狡猾，很凶恶，很不容易骗过去，李勇很机灵。）板书：钓鱼竿里的机密塞进晃满不在乎李勇机智藏上前一步嘀咕AW篇二教学目的：学会文中的生字词语，特别是“机密、直瞪瞪、机灵”等。领会课文含义，会有感情地朗诵课文。学习文中的用动作、神态、语言来表现一个人的写作手法。教学过程：一、谈话揭习题板书：机密师：谁会读？这两个字中你发现了什么？是呀，这两个字不仅读音一样，而且字形上也有雷同之处，让我们再来边读边记住这个词。生读。师：你有机密吗？那钓鱼竿里的机密指的是什么吗？今天我们就

10、来学习钓鱼竿里的机密，完成板书并齐读课习题二、初步感知，学习故事师：这个故事就发生在抗日战争时期，你知道抗日战争吗？在1937-1945年，我们全国人民为了捍卫祖国和日本鬼子进行了勇敢地斗争。故事中又讲了谁的一件什么事呢？请同学们自由地读课文，同时读准文中的生字新词，读通句子。交流检查：谁会用自己的话来说说课文主要讲了一件什么事？生答（三个左右）随机板书：机灵的李勇送情报（理解词语小交通员）师：对，你像李勇那样为八路军机密送情报的人课文称他为小交通员。三、学习语言师：教师觉得文中这几句话读起来特别有意思，你读读看，你有什么要说的？出示句子：李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地答复：“卖鱼去！”李勇

11、成心把铁桶往身后一藏。这时，李勇上前一步说：把桶还我，我还得上街卖鱼呢！”李勇嘴里嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！”交流：理解词语满不在乎成心嘀咕试读评读齐读师小结：是呀，课文就是通过抓住李勇的这些神态、动作、语言，把他给写活了，一读起这些话，我们脑子里马上闪现出这么个活生生的小李勇，让我们再一次来读好这些句子，领会李勇的机灵。生读师：文中像这样能抓住人物的这一系列描写的句子还有吗？请你自己读读课文，找一找。交流：出示句子：日本鬼子跑过来，搜遍了李勇的全身，连扎在头上的毛巾也解下来查过了，什么也没有发现。他还不死心，嚷道：“小家伙，把手里的东西给我看看！”日本鬼子一把抢过铁桶，只见两条鱼在桶里活蹦乱

12、跳，他两眼直瞪瞪地瞧着鲜鱼，连口水也要流出来了。生理解后读句子师：课文不是在写李勇的机灵吗？干吗还把日本鬼子给写得活灵敏现的。生答师小结：对呀，我在写一个人的时候不仅可以直接通过他自己来表现，还可以通过旁边的人来表现他。师：今天这节课我们通过学习这个故事，不仅知道了李勇的机灵，还学会了一个本领。AW*篇三教学目的：让学生了解抗日战争时期八路军小交通员李勇奇妙地和敌人作斗争的故事，感受李勇机智勇敢的品质。学会本课14个生字，理解“机密、抗日战争、时期、八路军、交通员、情报、满不在乎、直瞪瞪、恶狠狠”等词语的意思。领会句子中重点词语的意思，想想在表达上有什么作用？。能有感情地朗诵课文。教学重点和难

13、点：理解抗日战争时期的时代背景，朗诵领会重点词语的意思，感受李勇机智勇敢的品质。教学过程：一、谈话揭习题，质疑问难：出示：“机密”一词，谁来读读？发现这两个字相似的地方了吗？找到两个字在田字格中的位置，来写一个“机密”，什么叫“机密”？（不公开的）出示：“钓鱼竿里的机密”，钓鱼竿里有什么机密呢？二、初读课文，整体感知：教师就请小朋友认仔细真地读读课文，把课文读正确、读通顺，读完后再想一想。想什么呢？（课文讲了一个什么故事？故事发生在什么时候？机密是什么？）交流：能把你思考的答案告诉我们好吗？（一份情报、抗日战争）出示第一段，知道抗日战争吗？教师带来资料让小朋友来读读，谁愿意读给大家听？情报里可

14、能与那些事情有关？写这个故事的作者想换一个标题，该取什么好呢？三、重点品读，感受形象：李勇给游击队送情报要经过日本鬼子扼守的岗哨，但还是胜利地完成了任务，他是怎么做的呢？教师请小朋友再读这个故事，找到写李勇的句子用横线划出后多读几遍。哪位小朋友先来读读？还有哪几个句子？教师也把这些句子找出来了。你觉得从哪些字词中你可以领会到李勇的机智和勇敢呢？（1、假装扮成卖鱼的，有好几个表示动作的词，边做做动作，边读一读。2、能把“晃”做精确吗？谁能读出“满不在乎”的语气？3、为什么要成心一藏？4、谁能很有勇气地读一读？5、“嘀咕”是什么意思？为什么还要“嘀咕？李勇真是一个机灵而勇敢的孩子，在狡猾、凶恶的敌人面前毫不畏惧，能通过你的读告诉大家