有感于教学反思

1、有感于教学反思内容摘要：要达到课堂教学的最佳效果，就必须强化课堂教学反思，回忆教学的整个实施过程，通过探究、思索、体验、回顾等五个环节中，磨、悟出这一过程的得与失，取与舍，才能在教学中达到亡羊补牢之目的，从而达到新课程要求的反思教学的体现，有效的教学反思可以使课堂教学高效化，学生成绩质量化，使课堂教学进入高效化状态，最终实现课堂教学反思的有效性。关键词：探究、思索、体验、回顾、反思、 作为一名教师，要授好每一节课，要达到课堂教学的最佳效果，就必须强化课堂教学反思，回忆教学的整个实施过程，通过探究、思索、体验、回顾等五个环节中，磨、悟出这一过程的得与失，取与舍，才能在教学中达到亡羊补牢之目的，从

2、而达到新课程要求的反思教学的体现，有效的教学反思可以使课堂教学高效化，学生成绩质量化，使课堂教学进入高效化状态，最终实现课堂教学反思的有效性。基于此点，我认为在教学过程中必须做好如下教学环节的反思：一、首先从导课中反思 课前导课至关重要，它是整个教学的开场白，它的成败直接关注到整个课堂教学是否能顺利实施达到成效的关键。因此在上每节课之前，我都要从各渠道搜集与课文有关的信息资料，采取激趣导学、巧设悬念、反向对比，讲故事等方式做好课前的导课工作，这样以来，收到了良好的效益。如在教学大地的话这课时，我首先采取激趣导学的方法，提问学生：大地是一个顽皮的颇具勃勃生机的天使。是她给人世间的种子、飞鸟、鱼儿

3、及小草倾诉了自己最真挚的话语，送去了牺牲自己的淳朴心灵，赢得了大地等其它的热爱和信任。你想知道他们的对话吗？学生听后戈然而止，却想急于知道大地给这些人或物说了些什么话，因此兴趣油然而生，达到了激趣导学的作用。二、其次从教法上反思 新课标明确提出：优化教学该方法，转变学生学法，这是新课程理念的核心，要改变学生的学习角色，首先没有一套完整的、科学的、有效的教学方法。基于此点，我积极的从多角度、多渠道、请教、收集许多名师教学视频，借鉴他们的教学手法，结合不同的课文内容，采取积极有效的教学方法去引领学生探究，发挥学生在课堂教学中的主导作用，废除过去“注入式”教学法，积极地去实施“启发式”教学法。在课堂

4、教学中注意学生思维能力的培养，尽力去通过讲故事，表演课本剧，反问对比，衬托是等教学方法去领悟课文内容，感受课文内涵，体会人物的思想意境，积极参与在愉悦的教学氛围中。如教学包公审驴这可时，让学生进入角色扮演，学生中包公、刘五、驴子、众衙役等学生兴趣盎然，学生合作学习，探究学习。体会出了同课异构学文的方法。三、再次从学法上反思 “学无定法”真正的道出了学生学习的方法特别之多，但必须教给学生良好的学习方法，这样既可拓宽他的学习空间，又可以减少他们在时间上的差异，尽可能通过有效的教学方法，使他们轻车熟路的驾驭文章 ，达到学习的航标。例如我在教学飞度泸定桥这篇课文中的抢时间这一部分时，就让学生进行填表对

5、比的方法，把我军为何奋力前进的词语填进表格中，再把敌人怕雨淋、怕困难停滞不前的词语填在表格中，然后通过对比，一目了然，使学生明白了抢在敌人前面就是我军战胜敌人的关键，并感悟出了“争、抢”的重要性，达到了这节课预期的目的。四、从作业的精选上反思 课堂作业实际上是对本节课教学效果的测评，也是对教学中的问题的一种反馈手段。如果老师能够抓住这一契机，才能有的放矢的抓好教学环节以及枝节性的问题，及时有效的去练习、去补充教法上内容上的漏缺，才能极大稳度的提高课堂教学效果。达到优化效之目的。故此，在教学上我非常重视学生作业的精选，竭尽全力的精讲、精炼。选些有代表性、针对性及具有共性与个性的练习题，然后再让学生在课堂上作答，老师再给以诠释，加强对本文内容的内容深层次的巩固，以达到对文本的内容的透彻性理解。对知识的浅性、能力的个性及全面性的发掘。真正体现出教学上