人教版义务教育教学目标

1、人教版义务教育物理教学目标要求 在人教版物理教材的77个自然节中，大致有如下的196个目标要求:“知识与技能点（双基点）”152个，“过程与方法点（探究点）”19个，“情感态度与价值观点（情感点）”25个。这是每个学生在初中毕业时所应该达到的学习要求： 一、初步了解（共9个知识点）：1、初步了解半导体的一些特点。2、初步了解超导体的一些特点。3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解（初步了解）。注：用（）表示的部分是对没有直接用“行为动词”表示的知识点在要求上的注解说明4、初步了解纳米材料的应用。5、初步了解液体压强。（附加）6、初步了解流体的压强与流速的关系。7、初步了解分子动理论的基本

2、观点。8、能简单描述（初步了解）温度和内能的关系。9、初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。二、了解（共63个知识点）：1、了解乐音的特性。2、知道防止噪声的途径。3、了解现代技术中与声有关的应用。4、了解波在信息传播中的作用。5、通过实例了解声能。6、知道白光是由色光组成的。7、了解光的反射规律。8、了解光的折射规律。9、了解凸透镜成像的应用。10、知道凸透镜成像的规律。11、了解凸透镜成像的应用。12、能说出（了解）生活环境中常见的温度值。13、了解液体温度计的工作原理。14、能区别（了解）固、液和气三种物态。15、能描述（了解）物质的一些属性（导电性）。16、能说出（了解）

3、生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。17、了解家庭电路和安全用电知识。18、通过实例了解电能。19、知道电流做功的过程就是电能转化的过程。20、知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。21、能描述（了解）物质的一些属性（磁性）。22、了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。23、知道光是电磁波。24、知道电磁波在空中的传播速度。25、知道波长、频率和波速的关系26、了解波在信息传播中的作用。27、能举例（了解）说明电磁波在日常生活中的应用。28、知道物质是由分子和原子组成。29、能描述（了解）固、液和气三种物态的基本特征。30、了解原子的核式

4、模型。31、能描述（了解）物质的一些属性（密度）。32、能用语言、文字或图表描（了解）述常见物质的物理特征。33、能举例（了解）说明自然界存在多种多样的运动形式。34、知道世界处于不停的运动中。35、能用速度描述（了解）物体的运动。36、了解物体运动状态变化的原因。37、能表述（了解）牛顿第一定律。38、知道二力平衡的条件。39、了解重力。40、了解弹力。41、了解摩擦力。42、通过实验探究，学习（了解）压强的概念。43、知道增大和减小压强的方法。44、了解（了解）大气压强。45、知道物体浮沉的条件。46、知道阿基米德原理。47、通过实例了解机械能。48、知道机械功的概念和功率的概念。49、知

5、道做功的过程就是能量转化或转移的过程。50、了解功率在实际中的应用。51、了解内能的概念。52、通过实例了解内能。53、了解热量的概念。54、了解比热容的概念。55、能描述（了解）物质的一些属性（比热容）。56、通过实例了解能量及其存在的不同形式。57、知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。58、知道能量守恒定律。能举出（了解）日常生活中能量守恒的实例。59、能结合实例，说出（了解）不可再生能源和可再生能源的特点。60、通过实例了解核能。61、了解核能的优点和可能带来的问题。62、通过实例了解太阳能。63、了解世界和我国的能源状况。三、初步认识（共3个知识点）：1、初步认识声产生和传播的条件

6、。2、初步认识质量的概念。3、初步认识宏观热现象和分子热运动的了解。四、认识（共14各知识点）：1、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2、尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点了解（认识）起来。3、尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的沸点了解（认识）起来。4、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。5、结合实例认识电功的概念。6、能区分（认识）用电器的额定功率和实际功率。7、能用速度公式进行简单的计算（认识）。8、认识力的作用效果。9、认识浮力。10、结合实例认识功的概念。11、能从生活、自然中的一些简单热现象推测（认识）分子的热运动。12、从能量转化的角度认识燃料的热值。13、通

7、过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。14、通过能量的转化和转移，认识效率。五、初步理解（共7个知识点）：1、尝试将这些属性（磁性）与日常生活中物质的用途了解（初步理解）起来。2、尝试用密度知识解决（初步理解）简单的问题。3、尝试将这些属性（密度）与日常生活中物质的用途了解（初步理解）起来。4、能用压强公式进行简单的计算（初步理解）。5、尝试用比热容解释（初步理解）简单的自然现象。6、尝试将这些属性（比热容）与日常生活中物质的用途了解（初步理解）起来。7、尝试将这些属性（导电性）与日常生活中物质的用途了解（初步理解）起来。六、理解（共18各知识点）：1、比较

8、（理解）色光混合与颜料混合的不同现象。（已将此知识点改为对透明、不透明物体有不同颜色的解释）2、能用水的三态变化解释（理解）自然界中的一些水循环现象。3、理解欧姆定律，并能进行简单计算。4、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行计算。5、理解密度的概念。6、能解释（理解）生活中一些与密度有关的物理现象。7、能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类（理解）。8、能用实例解释（理解）机械运动及其相对性。9、理解物体的惯性。10、使用（理解）杠杆改变力的大小和方向。11、使用滑轮等简单机械改变力的大小和方向。12、能用实例说明（理解）物体的动能和势能。13、能用实例说明（理解）物体的动能和势能的

9、转化。14、能用生活、生产中的实例解释（理解）机械功的含义。15、结合实例理解功率的概念。16、理解机械效率。17、能用分子动理论解释（理解）某些热现象。18、能用实例说明（理解）机械能和其他形式的能的转化。七、独立操作（共38个技能点）：1、声产生和传播的条件的实验。2、实验光在同种均匀介质中的传播特点。3、观察和实验白光是由色光组成的。4、实验平面镜成像时像与物的关系。5、会测量温度。6、实验熔化、凝固的过程。7、实验汽化、液化的过程。8、实验升华、凝华的过程。9、会读、会画简单的电路图。10、能连接（会）简单的串联电路和并联电路。11、会使用电流表。12、会使用电压表。13、实验电流、电

10、压和电阻的关系。14、实验在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。15、能用实验证实（会）电磁相互作用磁性、磁极相互作用。16、实验通电螺线管外部磁场的方向。17、能用实验证实（会）电磁相互作用电流磁效应。18、能用实验证实（会）电磁相互作用通电导体在磁场中受到力的作用。19、实验通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。20、能用实验证实（会）电磁相互作用电磁感应。21、实验导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。22、会测量固体和液体的质量。23、密度概念的实验。24、能根据日常经验或自然现象粗略估测（会）时间。会使用适当的工具测量时间。25、能通过日常经

11、验或物品粗略估测（会）长度。会选用适当的工具测量长度。26、能用示意图（会）描述力。27、实验物体的惯性。28、重力常见实例或实验。29、弹力常见实例或实验。30、摩擦力常见实例或实验。31、会测量力的大小。32、会使用（会）杠杆改变力的大小和方向的实验。33、会使用滑轮等简单机械改变力的大小和方向的实验。34、测量（会）大气压强的方法。35、实验流体的压强与流速的关系。36、浮力实验。37、分子动理论的有关实验。38、比热容概念的实验。八、经历（共19个探究点）：1、探究声产生和传播的条件。2、探究光在同种均匀介质中的传播特点。3、探究光的反射规律。4、探究平面镜成像时像与物的关系。5、探究

12、光的折射规律。6、探究凸透镜成像的规律。7、探究熔化、凝固的过程。8、探究汽化、液化的过程。9、探究升华、凝华的过程。10、探究电流、电压和电阻的关系。11、探究在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。12、探究通电螺线管外部磁场的方向。13、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。14、探究物体的惯性。15、探究杠杆改变力的大小和方向。16、探究用滑轮等简单机械改变力的大小和方向。17、探究流体的压强与流速的关系。18、探究浮力现象。19、经历探究浮力大小的过程。九、反应（共17个情感点）：1、能简单描述声能和我们生活的关系（反应）。2、了解半导体材料的发展对社会的影响（反应）。

13、3、了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响（反应）。4、能简单描述（了解）电能和我们生活的关系（经历）。5、了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响（反应）。 6、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程（反应），并认识人类对宇宙的探索将不断深入。（反应）7、了解人类探索微观世界的历程，并认识（反应）这种探索将不断深入。8、初步了解纳米材料的发展前景（反应）。9、了解属性对科技进步的影响。（反应）10、了解机械使用的历史发展过程。认识（反应）机械的使用对社会发展的作用。11、能简单描述机械能和我们生活的关系（反应）。12、能简单描述内能和我们生活的关系（反应）。13、了解内能的利用在人类

14、社会发展史上的重要意义（反应）。14、了解机械使用的历史发展过程（反应）。认识机械的使用对社会发展的作用（反应）。15、能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系（反应）。16、通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系（反应）。17、能简单描述核能和我们生活的关系（反应）。18、能简单描述太阳能和我们生活的关系（反应）。 十、领悟（共8个情感点）：1、尝试对环境温度问题发表自己的见解（领悟）。2、有节约用水的意识（领悟）。3、有安全用电的意识（领悟）。4、有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识（领悟）。5、对于能源的开发利用有可持续发展的意识（领悟）。6、有评估某些物质对人和环境的积

15、极和消极影响的意识（领悟）。7、尝试与同学交流（领悟）对当地环境资源利用的意见。8、有保护环境和合理利用资源的意识（领悟）。一、初步了解：1、要求：能判别有关概念、实例、图像和表格是否正确。 2、举例：对“初步了解半导体的一些特点”的要求：能对半导体，超导现象，超导体的有关说法判断对错。二、了解（知道）：1、要求：一般有如下三个方面要求：能记住主要内容。能列举有关的实例（包括应用和防治的例子、有关实验现象）。能判别有关概念、实例、图像和表格是否正确。2、举例：对“了解乐音的特性”的要求：知道音调，频率及单位，音调与频率的关系，超声波，次声波，响度，振幅，响度与振幅的关系，音色，乐音。（了解要求

16、之一）能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三）三、初步认识：它的要求比“了解”稍高，高出半层。1、要求：首先要有“了解”的要求。在“了解”的基础上，能解释、说明直接的有关现象，应用公式进行不变型的计算。在知识应用时仅仅限于该知识点，不与其它知识点进行综合。2、举例：对“初步认识质量的概念”的要求：知道质量及单位，质量不随温度、位置、状态、形状的变化，（了解要求之一）能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三）能解释、说明质量不随温度、位置、状态、形状的变化的现象。（初步认识）四、认识：它的要

17、求比“了解”高出一层。1、要求：首先要有“了解”的要求。在“了解”的基础上，能解释、说明有关现象（可以是间接的现象），能运用公式进行简单的计算（包括原型式与变型式）。在知识应用时仅仅限于该知识点，不与其它知识点进行综合。2、举例：对“认识力的作用效果”的要求：知道力，力的单位，力的作用效果（改变运动状态、形变），影响力的作用效果的因素力的三要素，力的作用是相互的。（了解要求之一）能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三）能运用力的作用效果解释、说明有关的现象、问题，包括所有关于运动和力关系的实例、技术应用问题的解释说明。（认识）五、初步理解：

18、它的要求比“了解”高出一层半。1、要求：首先要有“了解”的要求。还要有“认识”的要求。在“了解”、“认识”的基础上，能解释、说明有关的现象，运用公式进行计算。在知识应用时可以与另一个同层次或较高层次的知识点（“初步理解”、“理解”）及“技能点”（会）进行综合。也可以利用该知识（仅限于该知识点，不综合）设计解决有关问题。举例：对“尝试（初步）将这些属性（密度）与日常生活中物质的用途了解（理解）起来”的要求：知道密度的物理意义、定义、定义式、单位及换算，密度是物质一种属性，水的密度值。（了解要求之一）能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三）能运

19、用密度知识解释说明、进行计算（可以两个公式和知识点综合，如：和压强公式进行综合），设计解决日常有关问题（只用该知识点）。（初步理解）注意：有的初步理解的知识点的具体要求仅仅是“初步理解”要求中的一部分，如：“尝试用比热容解释（初步理解）简单的自然现象”这个知识点，在“初步理解”要求中只是解释、说明要求，没有计算等要求。六、理解：它的要求比“了解”高出两层。1、要求：首先要有“了解”的要求。还要有“认识”的要求。在“了解”、“认识”的基础上，能解释、说明、计算有关的现象，也可以利用该知识设计解决有关问题，也可以对该知识进行扩展。在知识应用时可以与其它多个“理解”、“会”的知识点进行综合。2、举例

20、：对“理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行计算”的要求：知道电功率的意义、定义、定义式、单位，电功率和电流、电压之间的关系及公式，额定功率。（了解要求之一）能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三）能利用电功率的定义式及电功率和电流、电压之间的关系（最终能够与欧姆定律、两个用电器的串、并联电路计算、设计等问题相结合）进行计算，解释、说明现象，设计并解决问题，（理解）注意：有的理解的知识点的具体要求仅仅是“理解”要求中的一部分，如：“能用分子动理论解释某些热现象”这个知识点，在“理解”要求中只是解释、说明要求，没有计算、设计等要求。七、独

21、立操作（会）：它的要求比“了解”高在动手与动脑相的结合。1、要求：首先要有“了解”的要求。在“了解”的基础上，能够进行实验操作、作图、实际设计等问题上。每个“会”的技能点可以相互自由组合，也可以与某一个“初步理解”的知识点进行综合，也可以与多个“理解”的知识点进行综合，也可以与自身所包含的知识点进行综合。2、举例：对“会读、会画简单的电路图。能连接（会）简单的串联电路和并联电路”的要求：知道串联电路和并联电路的结构、特点、作用、区别。（了解要求之一）能列举“1”中知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三）会读、会画、能连接、能设计两个用电器的串、并联电路、电路图。（独立操作）可以与研究电流、电压、电阻关系的实验相组合，也可以与自身所包含的有关电路的知识进行综合。等等。三维教学目标必须具体，才便于在课堂教学中落实。把三维教学目标具体化，应包括以下内容：1教学对象；2学生的行为；3确定行为的条件。条件是指能影响学习结果所规定的限制；4、程度。程度由